8.如圖為真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖.請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖中雙層膜包被的細(xì)胞器有④⑤,無(wú)膜結(jié)構(gòu)有①(填序號(hào)).
(2)若該細(xì)胞為人的漿細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)抗體蛋白的合成場(chǎng)所有①②(填序號(hào)),合成后通過囊泡運(yùn)輸?shù)舰郏ㄌ钚蛱?hào))中進(jìn)一步加工.
(3)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA 經(jīng)一系列加工后穿過細(xì)胞核上的核孔轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞質(zhì)中,該結(jié)構(gòu)對(duì)轉(zhuǎn)運(yùn)的物質(zhì)具有選擇性.該mRNA經(jīng)過翻譯過程合成蛋白質(zhì).
(4)若合成的蛋白質(zhì)為丙酮酸脫氫酶,推測(cè)該酶將被轉(zhuǎn)運(yùn)到④(填序號(hào))發(fā)揮作用.

分析 1、分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過程還需要線粒體提供能量.
2、分析題圖:①為核糖體,②為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),③為高爾基體,④為線粒體,⑤為葉綠體.

解答 解:(1)圖中雙層膜包被的細(xì)胞器有④線粒體、⑤葉綠體.無(wú)膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是①核糖體.
(2)抗體蛋白屬于分泌蛋白,其合成場(chǎng)所有①核糖體(合成肽鏈)和②粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(將肽鏈加工成蛋白質(zhì)),合成后通過囊泡運(yùn)輸?shù)舰鄹郀柣w中進(jìn)一步加工,最后以胞吐形式分泌到細(xì)胞外.
(3)新轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA經(jīng)一系列加工后穿過細(xì)胞核上的核孔轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞質(zhì)中,該結(jié)構(gòu)對(duì)轉(zhuǎn)運(yùn)的物質(zhì)具有選擇性.該mRNA經(jīng)過翻譯過程合成蛋白質(zhì).
(4)丙酮酸的氧化分解發(fā)生在線粒體中,因此丙酮酸脫氫酶將被轉(zhuǎn)運(yùn)到④線粒體中發(fā)揮作用.
故答案為:
(1)④⑤①
(2)①②囊泡、
(3)核孔 選擇     翻譯   
(4)④

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016湖北武漢鋼鐵公司第三子弟高二4月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖(ampr為抗氨芐青霉素基因),其中①、④表示相關(guān)的操作步驟,甲、乙表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞。PstⅠ酶和SmaⅠ酶切割基因后將產(chǎn)生不同的黏性末端。據(jù)圖分析下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A.圖中甲代表的是基因表達(dá)載體,乙可代表番茄細(xì)胞

B.可用PstⅠ酶和SmaⅠ酶切割魚的抗凍蛋白基因以避免目的基因末端發(fā)生任意連接

C.若用PstⅠ酶和SmaⅠ酶切割質(zhì)粒產(chǎn)生的DNA片段有3種

D.圖中③、④依次表示組織培養(yǎng)過程中番茄組織細(xì)胞的脫分化和再分化過程

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016廣東仲元中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述,正確的是

A.細(xì)胞核是活細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所

B.脫氧核糖核酸等大分子物質(zhì)可以通過核孔進(jìn)人細(xì)胞質(zhì)

C.細(xì)胞核控制遺傳和代謝,每個(gè)細(xì)胞都有一個(gè)細(xì)胞核

D.核孔是大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道,具有選擇性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,試據(jù)圖回答:(括號(hào)內(nèi)填序號(hào))
(1)該圖表示植物 (動(dòng)物或植物)細(xì)胞的模式 圖;判斷的依據(jù)是有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體等.
(2)太陽(yáng)能通過圖中結(jié)構(gòu)[4]葉綠體 進(jìn)行的光合作用后,才能進(jìn)入生物界.
(3)若該細(xì)胞是西瓜的紅色果肉細(xì)胞,則色素主要存在于[14]液泡.
(4)如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是中心體.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.某研究所對(duì)兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了跟蹤調(diào)查,請(qǐng)根據(jù)相關(guān)調(diào)查材料回答問題.
(1)圖1表示某種魚遷入此生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線,請(qǐng)分析回答:

這種魚在t2時(shí)期后,種群數(shù)量不再增加,原因之一是資源和空間有限,種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇使種群的增長(zhǎng)停止.在t1時(shí)該種群的年齡組成可能為增長(zhǎng)型.
(2)調(diào)查紅樹林中主要植物的種群數(shù)量時(shí),常用樣方法.紅樹林群落的垂直結(jié)構(gòu)既能提高群落利用陽(yáng)光等環(huán)境資源的能力,又為動(dòng)物的分層提供了棲息空間和食物條件.
(3)如圖2所示為3種種間關(guān)系示意圖.判斷以下生物對(duì)應(yīng)的示意圖,狐與兔,根瘤菌與豆科,農(nóng)作物與雜草:乙甲丙.若3種種間關(guān)系中的a死亡,對(duì)b有利的是丙.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列敘述中,不正確的是( 。
A.越冬的植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值下降,有利于抵抗不利的環(huán)境條件
B.核酸是儲(chǔ)存遺傳信息、控制蛋白質(zhì)合成的生物大分子
C.淀粉、糖原、纖維素和核糖都是生物大分子
D.多糖、蛋白質(zhì)、核酸等是以碳鏈為骨架的生物大分子

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

20.如圖為人體神經(jīng)元細(xì)胞模式圖,據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是(  )
A.④中的物質(zhì)屬于神經(jīng)遞質(zhì),釋放到⑤的方式是胞吐
B.A點(diǎn)屬于神經(jīng)元的軸突部分
C.若抑制該細(xì)胞的呼吸作用,將不影響神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)
D.若刺激A點(diǎn),圖中電流計(jì)B將發(fā)生2次方向相同的偏轉(zhuǎn)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.果蠅是一種良好的遺傳學(xué)研究材料,請(qǐng)回答下列與果蠅有關(guān)的遺傳學(xué)問題.
圖一為某果蠅體細(xì)胞染色體圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)此果蠅的性別是雌性;作為良好遺傳學(xué)材料的優(yōu)點(diǎn)是易飼養(yǎng),繁殖快.
(2)基因A與C遵循基因的自由組合規(guī)律遺傳.
(3)已知決定果蠅眼色的基因是D(紅眼)和d(白眼),此果蠅與一白眼果蠅交配,其F1代中紅眼雄果蠅出現(xiàn)的概率是$\frac{1}{4}$,若F1代自交,其F2代中紅眼雌果蠅出現(xiàn)的概率是$\frac{5}{16}$.
圖二為某果蠅體細(xì)胞一對(duì)同源染色體圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(4)已知在果蠅的X染色體上有對(duì)基因H、h,分別控制的性狀是腿部有斑紋和腿部無(wú)斑紋.現(xiàn)有純種果蠅若干.請(qǐng)通過一次雜交實(shí)驗(yàn),確定H、h基因在X染色體的位置是A區(qū)段還是B區(qū)段.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①選用純種果蠅作親本,雌性親本表現(xiàn)型為腿部無(wú)斑紋,雄性親本表現(xiàn)型為腿部有斑紋
②用親本果蠅進(jìn)行雜交
③觀察子代果蠅的性狀并統(tǒng)計(jì)記錄結(jié)果;
結(jié)果分析:若子代雄果蠅表現(xiàn)為腿部有斑紋,則此對(duì)基因位于A區(qū)段;若子代雄果蠅表現(xiàn)為腿部無(wú)斑紋,則此對(duì)基因位于B區(qū)段.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,綠色植物屬于生產(chǎn)者,腐生的細(xì)菌、真菌屬于分解者.
(2)圖中的e表示的生理作用是光合作用,b、c、d過程表示的生理作用是呼吸作用,f所表示的動(dòng)物與綠色植物之間的關(guān)系是捕食.
(3)碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間以CO2形式進(jìn)行循環(huán),在物質(zhì)循環(huán)的過程中,同時(shí)伴隨著能量流動(dòng).
(4)導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要原因是圖中a(填字母)打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案