18．如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖．請據(jù)圖回答：
（1）在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，綠色植物屬于生產(chǎn)者，腐生的細(xì)菌、真菌屬于分解者．
（2）圖中的e表示的生理作用是光合作用，b、c、d過程表示的生理作用是呼吸作用，f所表示的動物與綠色植物之間的關(guān)系是捕食．
（3）碳在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間以CO2形式進(jìn)行循環(huán)，在物質(zhì)循環(huán)的過程中，同時(shí)伴隨著能量流動．
（4）導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要原因是圖中a（填字母）打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡．

分析 分析題圖：圖示表示生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中a表示燃燒作用，b表示微生物的分解作用，c表示呼吸作用，d表示呼吸作用，e表示光合作用，f表示捕食作用．

解答 解：（1）在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，綠色植物能通過光合作用制造有機(jī)物，屬于生產(chǎn)者；腐生的細(xì)菌、真菌能將生態(tài)系統(tǒng)中的有機(jī)物分解成無機(jī)物，屬于分解者．
（2）由以上分析可知，圖中e表示光合作用，b、c、d表示呼吸作用．f所表示的動物與綠色植物之間的關(guān)系是捕食．
（3）碳在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間以CO2形式進(jìn)行循環(huán)；物質(zhì)循環(huán)的同時(shí)伴隨著能量流動．
（4）導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要原因是圖中化石染料的燃燒，即圖中a過程，這打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡．
故答案為：
（1）生產(chǎn)者    分解者
（2）光合作用  呼吸作用   捕食
（3）CO2    能量流動
（4）a

點(diǎn)評 本題結(jié)合碳循環(huán)示意圖，考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，重點(diǎn)考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的具體過程，能準(zhǔn)確判斷圖中各生理過程的名稱，再結(jié)合所需的知識準(zhǔn)確答題，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖為真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖．請回答下列問題：

（1）圖中雙層膜包被的細(xì)胞器有④⑤，無膜結(jié)構(gòu)有①（填序號）．
（2）若該細(xì)胞為人的漿細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)抗體蛋白的合成場所有①②（填序號），合成后通過囊泡運(yùn)輸?shù)舰郏ㄌ钚蛱枺┲羞M(jìn)一步加工．
（3）轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA 經(jīng)一系列加工后穿過細(xì)胞核上的核孔轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞質(zhì)中，該結(jié)構(gòu)對轉(zhuǎn)運(yùn)的物質(zhì)具有選擇性．該mRNA經(jīng)過翻譯過程合成蛋白質(zhì)．
（4）若合成的蛋白質(zhì)為丙酮酸脫氫酶，推測該酶將被轉(zhuǎn)運(yùn)到④（填序號）發(fā)揮作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列化合物中含有的化學(xué)元素種類一定相同的一項(xiàng)是（　�。�
A．抗體和核酸B．纖維素和脫氧核糖
C．性激素和磷脂D．膽固醇和酶

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于細(xì)胞呼吸作用的敘述，正確的是（　　）
A．細(xì)胞呼吸分解有機(jī)物釋放的能量大部分用于合成ATP
B．呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水
C．劇烈運(yùn)動時(shí)，肌細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳到達(dá)肌細(xì)胞外至少需穿過3層生物膜
D．平靜狀態(tài)下，肝細(xì)胞外的葡萄糖進(jìn)入肝細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸，葡萄糖至少需穿過6層磷脂

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是某生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）判斷此圖為植物細(xì)胞的主要依據(jù)是圖中有[2]細(xì)胞壁（它能支持和保護(hù)細(xì)胞）等結(jié)構(gòu)．它是主要成分是纖維素和果膠．
（2）如果該圖為大蔥根細(xì)胞，則應(yīng)該沒有[4]葉綠體；如果該圖西瓜的果肉細(xì)胞，則色素主要存在于[14]液泡．
（3）如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞，則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是中心體，它與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)．
（4）合成淀粉酶的細(xì)胞器是[13]核糖體．
（5）進(jìn)行有氧呼吸的主要場所是[11]線粒體；進(jìn)行光合作用的場所是[4]葉綠體．
（6）細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成了細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)． 

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．基因型為Nn的某生物體內(nèi)細(xì)胞在分裂過程中某時(shí)期的圖象如圖所示，下對敘述正確的是（　　）
A．該細(xì)胞為次級精母細(xì)胞
B．該細(xì)胞中不含同源染色體
C．該細(xì)胞形成過程中可出現(xiàn)8個(gè)四分體
D．該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)跑中都不含n基因

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．豌豆的高莖（D）對矮莖（d）為顯性，圓粒（R）對皺粒（r）為顯性，兩對性狀獨(dú)立遺傳．請回答下列問題：
（1）R基因控制合成的淀粉分支酶能促進(jìn)葡萄糖、蔗糖等合成淀粉，使種子表現(xiàn)為圓粒．與圓粒豌豆相比，皺粒豌豆味道更為甜美，原因是皺粒豌豆不能合成淀粉分支酶，其內(nèi)葡萄糖、蔗糖的含量高．
（2）D基因可突變成d1、d2基因，它們的表達(dá)產(chǎn)物如下：
基因表達(dá)產(chǎn)物（…表示氨基酸序列相同）
D…丙氨酸（229位）…組氨酸（276位）…（376位）…（480位）
d1…蘇氨酸（229位）…組氨酸（276位）…（376位）…（480位）
d2…蘇氨酸（229位）…組氨酸（276位）…（376位）
據(jù)表可知，d1在D的基礎(chǔ)上發(fā)生了堿基對的替換．d2在d1的基礎(chǔ)上發(fā)生了堿基對的替換或增添或缺失．
（3）豌豆為一年生植物，若想在一年內(nèi)獲得矮莖皺粒種子，可將高莖圓粒植株（DdRr）所結(jié)種子種植，從矮莖植株所結(jié)的豆粒中，選出皺粒豌豆種子．
（4）在圓粒豌豆群體中，結(jié)出了幾粒皺粒種子，你如何鑒定其是可遺傳變異，還是不可遺傳變異？取皺粒種子種植在與圓粒豌豆相同的環(huán)境中，觀察所結(jié)種子的形狀，若全為皺粒，說明是可遺傳變異；若全為圓粒，說明是不可遺傳變異．（寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如下為某植株自交產(chǎn)生后代過程，以下對此過程及結(jié)果的描述，錯誤的是（　�。�
AaBb$\stackrel{①}{→}$AB、Ab、aB、ab$\underset{\stackrel{②}{→}}{配子間M種結(jié)合方式}$受精卵$\stackrel{③}{→}$子代：N種表現(xiàn)型（9：6：1）
A．A、a 與 B、b的自由組合發(fā)生在①過程
B．②過程發(fā)生雌、雄配子的隨機(jī)結(jié)合
C．M、N分別代表9、3
D．該植株測交后代性狀分離比為1：2：1

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．關(guān)于植物激素作用的敘述，錯誤的是（　�。�
A．赤霉素能促進(jìn)莖的伸長和種子萌發(fā)B．脫落酸能抑制種子萌發(fā)
C．生長素能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育和成熟D．乙烯能促進(jìn)果實(shí)成熟和器官脫落

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