A. | 因為土壤中各類微生物的數(shù)量不同,所以為獲得不同類型的微生物,要按不同的稀釋倍數(shù)進行分離 | |
B. | 測定土壤中細菌的總量和測定土壤中能分解尿素的細菌的數(shù)量,選用的稀釋范圍不同 | |
C. | 如果得到了多個菌落數(shù)目在30-300的平板,則說明稀釋操作比較成功 | |
D. | 牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基上的菌落數(shù)目明顯少于選擇培養(yǎng)基上的數(shù)目,說明選擇培養(yǎng)基已篩選出一些細菌菌落 |
分析 從土壤中篩選目的微生物的流程一般為:土壤取樣→樣品的稀釋→將稀釋液涂布到以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基上→挑選能生長的菌落→鑒定.當樣品的稀釋庋足夠高時,培養(yǎng)基表面生長的一個菌落,來源于樣品稀釋液中的一個活菌. 通過統(tǒng)計平板上的菌落數(shù)來推測樣品中大約含有的活菌數(shù).通常選取菌落數(shù)在30-300的平板進行統(tǒng)計.
解答 解:A、樣品的稀釋度直接影響平板上生長的菌落數(shù)目,土壤中各類微生物數(shù)量不同,含量最多的是細菌,大約占70%~90%,其次是放線菌,最少是真菌,所以為獲得不同類型的微生物,再按不同稀釋倍數(shù)進行分離,A正確;
B、根據(jù)選項A可知,測定土壤中細菌的總量和測定土壤中能分解尿素的細菌的數(shù)量,需要選用的稀釋范圍不同,B正確;
C、在同一稀釋度下只要得到兩個或兩個以上的菌落數(shù)目在30~300的平板,就說明稀釋操作比較成功,并能夠進行菌落的計數(shù),C正確;
D、驗證選擇培養(yǎng)基是否具有選擇作用,需設(shè)立牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基作為對照,若后者上的菌落數(shù)明顯大于前者,說明前者具有篩選作用,D錯誤.
故選:D.
點評 本題主要考查篩選與分離目的微生物的相關(guān)知識,意在強化學(xué)生對所學(xué)知識的識記、理解與掌握.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在群落演替過程中,群落的物種構(gòu)成不斷地發(fā)生著改變 | |
B. | 只要時間允許,棄耕的農(nóng)田總能演替成森林 | |
C. | 初生演替和次生演替的主要區(qū)別是演替的起始條件不同 | |
D. | 在群落演替過程中種群總數(shù)開始是逐漸增多而后趨于穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水稻F1花藥經(jīng)培養(yǎng)和染色體加倍,獲得基因型純合新品種 | |
B. | 抗蟲小麥與矮稈小麥雜交,通過基因重組獲得抗蟲矮稈小麥 | |
C. | 用射線照射大豆使其基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,獲得種子性狀發(fā)生變異的大豆 | |
D. | 將含抗病基因的重組DNA導(dǎo)入玉米細胞,經(jīng)組織培養(yǎng)獲得抗病植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖示中與癌變有關(guān)的基因都是原癌基因 | |
B. | 圖中顯示癌變的發(fā)生是多個基因突變累積的結(jié)果 | |
C. | 原癌基因的作用主要是阻止細胞不正常的增殖 | |
D. | 圖示細胞形態(tài)的變化說明癌變過程中細胞發(fā)生了遺傳物質(zhì)變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄汁要裝滿發(fā)酵瓶,造成無氧環(huán)境,有利于發(fā)酵 | |
B. | 在葡萄酒發(fā)酵過程中,每隔12 h左右打開瓶蓋一次,放出CO2 | |
C. | 果酒發(fā)酵過程溫度控制在30℃,果醋發(fā)酵過程溫度控制在20℃ | |
D. | 在果醋發(fā)酵過程中,要適時通過充氣口充氣,有利于醋酸菌的代謝 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
二氯二乙胺濃度(mg/mL) | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0 |
細胞數(shù)目(個/mL) | 320 | 275 | 186 | 96 | 560 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淋巴管阻塞引起下肢水腫 | |
B. | 腹瀉引起體液中水和蛋白質(zhì)大量丟失 | |
C. | 再次接觸同種過敏原引起過敏反應(yīng) | |
D. | 血液中鈣鹽過多引起肌無力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 10萬 | B. | 20萬 | C. | 40萬 | D. | 30萬 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西桂林中學(xué)高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014春•淮南期末)下列關(guān)于基因和染色體在減數(shù)分裂過程中行為變化的描述,錯誤的是( )
A.同源染色體分離的同時,等位基因也隨之分離
B.非同源染色體自由組合,使所有非等位基因之間也發(fā)生自由組合
C.染色單體分開時,復(fù)制而來的兩個基因也隨之分開
D.非同源染色體數(shù)量越多,非等位基因組合的種類也越多
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