【題目】番茄紅素具有一定的抗癌效果。普通番茄合成的番茄紅素易在番茄紅素環(huán)化酶的催化作用下轉(zhuǎn)化?茖W(xué)家利用基因工程設(shè)計的重組DNA(質(zhì)粒三)能表達出雙鏈RNA(發(fā)卡),番茄細胞可識別雙鏈RNA并將該雙鏈RNA和具有相同序列的單鏈RNA一起降解,從而阻止番茄紅素的轉(zhuǎn)化,提高番茄紅素的產(chǎn)量。下圖為利用質(zhì)粒一和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒三的過程示意圖。請回答下列問題:

1)該基因工程中,目的基因______基因,要想對該目的基因進行體外擴增,可從番茄組織中提取mRNA,通過逆轉(zhuǎn)錄獲得______用于PCR擴增。PCR擴增目的基因,需要設(shè)計相應(yīng)的引物,設(shè)計引物時要避免引物之間出現(xiàn)______。

2PCR擴增時,DNA先在高溫下解鏈,然后在溫度緩慢下降的過程中,引物與解開的鏈結(jié)合,這個過程叫做退火。退火溫度的設(shè)定與引物長度、堿基組成有關(guān)。在理想狀態(tài)下,退火溫度足夠低,以保證引物同目的序列有效退火,同時還要足夠高,以減少非特異性結(jié)合。合理的退火溫度從55℃到70℃。長度相同但______的引物需要設(shè)定更高的退火溫度。

3)“質(zhì)粒二”利用______開環(huán)。為了防止其自身環(huán)化,要去除開環(huán)的質(zhì)粒兩端的______個磷酸基團。

4)構(gòu)建質(zhì)粒三時,最好在目的基因AB兩端分別加______識別序列,目的是______。

5)對于培育成功的轉(zhuǎn)基因番茄植株,發(fā)卡在細胞內(nèi)可以阻止______過程,從而使番茄紅素環(huán)化酶基因“沉默”。

【答案】番茄紅素環(huán)化酶 cDNA 堿基互補配對 GC含量高 BamHⅠ酶 2 Ecl酶、BamHⅠ酶 確保目的基因反向連接 翻譯

【解析】

本題以降低番茄紅素為背景,考查基因工程的相關(guān)知識,旨在考查考生信息獲取與知識的遷移運用能力。

(1)將構(gòu)建的重質(zhì)粒三導(dǎo)入番茄細胞并成功表達后,阻止了番茄紅素轉(zhuǎn)化為胡蘿卜素,而該轉(zhuǎn)化是在番茄紅素環(huán)化酶的催化作用下完成的,由此推知:圖中“目的基因”是番茄紅素環(huán)化酶基因;用PCR技術(shù)進行擴增時,需要先以mRNA通過逆轉(zhuǎn)錄獲得cDNA;引物要與模板DNA結(jié)合,故要避免一對引物之間出現(xiàn)堿基互補配對;

(2)DNA分子中,GC之間有3個氫鍵,AT之間有兩個氫鍵,氫鍵含量高的DNA更加穩(wěn)定,故長度相同但GC含量高的引物需要設(shè)定更高的退火溫度;

(3)由圖可知,質(zhì)粒二中含有BamHⅠ的識別序列,故需用BamHⅠ酶開環(huán);開環(huán)后的質(zhì)粒兩端有2個游離的磷酸基團,為了防止其自身環(huán)化,需要去除;

(4)構(gòu)建建質(zhì)粒三時,需要在目的基因A、B兩端分別加Ecl酶、BamHⅠ酶識別序列,以確保目的基因反向連接;

(5)質(zhì)粒三導(dǎo)入受體細胞并表達后,形成雙鏈RNA(發(fā)卡)的原因是轉(zhuǎn)錄后的RNA分子中存在互補配對的堿基序列。雙鏈RNA(發(fā)卡)的形成導(dǎo)致核糖體不能與mRNA的結(jié)合,因此“發(fā)卡”在受體細胞內(nèi)可以阻止翻譯過程,從而使基因“沉默”。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了獲得耐熱耐輻射微生物資源,某生物興趣小組在新疆庫木塔格沙漠某區(qū)域取樣,利用常規(guī)平板分離方法進行分離培養(yǎng),定向篩選出耐高溫耐輻射菌株,實驗流程如下,分析并回答下列問題:

(1)生物興趣小組選擇在該區(qū)域取樣的原因是____________________________________

(2)配制LB肉湯培養(yǎng)基需添加一定量的NaCl,其目的是________________________,對LB肉湯培養(yǎng)基一般采用_____滅菌;馴化培養(yǎng)過程中,對活菌純化并計數(shù)的方法是___________,測得的活菌數(shù)往往比實際值_________,原因是________________________________________。

(3)某同學(xué)為探究已純化的菌株能否分解纖維素,他將此菌株接種在纖維素分解菌選擇培養(yǎng)基上,一段時間后,培養(yǎng)基上出現(xiàn)了菌落,該同學(xué)認為此菌株能分解纖維素,但其他的同學(xué)并不認同他的觀點,你認為他們的理由是____________________________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某研究小組用放射性同位素分別標記噬菌體,然后將大腸桿菌和被標記的噬菌體置于培養(yǎng)液中培養(yǎng),如圖所示。一段時間后,分別進行攪拌、離心,并檢測沉淀物和懸浮液中的放射性。下列分析錯誤的是

A.甲組的懸浮液含極少量標記的噬菌體DNA,但不產(chǎn)生含的子代噬菌體

B.甲組被感染的細菌內(nèi)含有標記的噬菌體DNA,也可產(chǎn)生不含的子代噬菌體

C.乙組的懸浮液含極少量標記的噬菌體蛋白質(zhì),也可產(chǎn)生含的子代噬菌體

D.乙組被感染的細菌內(nèi)不含標記的噬菌體蛋白質(zhì),也不產(chǎn)生含的子代噬菌體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】每年的7~9月為某品種蘋果果實的成熟期。研究人員在此期間,每隔10天采摘果實測定其中幾種激素的含量,結(jié)果見下圖。下列敘述錯誤的是

A.成熟期果實體積增大減緩與果實內(nèi)細胞分裂素含量下降有關(guān)

B.脫落酸和生長素含量增加有助于果實的成熟,這可能也與乙烯增加有關(guān)

C.蘋果果實體積增大與赤霉素、脫落酸、細胞分裂素促進細胞的分裂和伸長有關(guān)

D.本實驗結(jié)果可以說明蘋果果實的成熟是多種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】基因型為AA的二倍體西瓜植株經(jīng)不同育種途徑可獲得植株甲、乙和丙。植株甲是三倍體,植株乙是二倍體,植株丙是單倍體,①~⑦表示各種處理方法。下列說法正確的是( )

A.植株甲、乙、丙均存在兩種基因型

B.過程②③體現(xiàn)了基因突變的定向性

C.過程①⑦可使用秋水仙素處理幼苗

D.過程⑤形成花藥時發(fā)生了基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】近幾年在江蘇、四川、貴州等地,稻田養(yǎng)魚已成為當?shù)厮a(chǎn)養(yǎng)殖的主要方式之一。下圖1是某地稻田中的部分食物網(wǎng),圖2是能量流動的部分示意圖,其中字母代表能量。請回答下列問題:

1)圖1食物網(wǎng)中有______條食物鏈。

2)圖2中卷葉螟等糞便中的能量屬于圖2______(用字母表示)中的能量,用于生長、發(fā)育及繁殖的能量值可表示為______(用字母和計算符號表示)。

3)該稻田生態(tài)系統(tǒng)中,人通過多條途徑輸入了碳元素,其中兩途徑分別是____________?傒斎氲奶贾,除了人為輸入外,其他輸入碳的主要途徑是______。

4稻魚共生生態(tài)系統(tǒng)取得了明顯的經(jīng)濟和生態(tài)效益,從經(jīng)濟效益上看,主要表現(xiàn)在______;從生態(tài)效益上看,主要表現(xiàn)在______

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為機體內(nèi)發(fā)生體液免疫和過敏反應(yīng)的流程圖,圖中甲~丁代表不同的過程,下列敘述正確的是(

A.遺傳性哮喘是兩個以上等位基因所控制的遺傳病

B.致敏原初次入侵機體就引發(fā)丁過程發(fā)生導(dǎo)致哮喘

C.丁過程是需要通過體液運輸對生命活動進行的調(diào)節(jié)

D.哮喘發(fā)生過程既有漿細胞參與又有效應(yīng)T細胞參與

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【題目】臨床藥物M可抑制體溫調(diào)節(jié)中樞,使體溫調(diào)節(jié)能力下降。為研究藥物M的作用,設(shè)計以下實驗。請補充完善實驗思路,預(yù)測實驗結(jié)果并進行分析。

材料和用具:健康成年小鼠、溫度計、藥物M制劑、生理鹽水、恒溫箱(可調(diào)節(jié)溫度)

(要求與說明:答題時對具體儀器的使用細節(jié)、注射劑量不作要求。小鼠正常體溫為381℃,實驗其它條件適宜。)

1)實驗思路:

①取生長狀況相似的小鼠若干只,分別用體溫計測定肛溫。

②實驗分組與處理:

A組:注射適量藥物M制劑后,置于5℃恒溫箱中

B組:注射等量藥物M制劑后,置于25℃恒溫箱中

C組:注射等量的生理鹽水,置于5℃恒溫箱中

D組:注射等量的生理鹽水,置于25℃恒溫箱中

____________________________________

2)預(yù)測實驗結(jié)果(在下列坐標系中,繪制各組小鼠體溫的變化曲線)

______

3)分析與討論

C組小鼠的產(chǎn)熱速率_____________(選填“>”、“=”、“<”)D組小鼠的產(chǎn)熱速率,該組小鼠為了減少散熱,皮膚中發(fā)生的主要變化是______

②上述實驗僅能說明在相對低溫環(huán)境中,藥物M對體溫調(diào)節(jié)有抑制效應(yīng),為更具說服力應(yīng)增設(shè)的分組與處理是:____________

③根據(jù)藥物M的作用,推測藥物M可用于____________患者的臨床治療,治療時讓患者處于22℃左右的空調(diào)病房,并結(jié)合冰敷、酒精擦浴等處理。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】右圖為光能在葉綠體中轉(zhuǎn)換的示意圖,U、V、WX、Y代表參與光能轉(zhuǎn)換的物質(zhì)。下列敘述錯誤的是

A.U在光合作用中的功能是吸收和傳遞光能

B.V吸收光能后被激發(fā),使H2O分解,產(chǎn)生電子流

C.WCO2的還原劑,其能量是穩(wěn)定化學(xué)能來源之一

D.UY的能量轉(zhuǎn)換是在葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上進行

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