分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:(1)為使抗凍蛋白基因在煙草細(xì)胞中高效表達(dá),需要把來自cDNA文庫的抗凍蛋白基因片段正確插入基因表達(dá)載體的啟動子和終止子之間.
(2)PCR的條件:模板DNA、四種脫氧核苷酸、一對引物、熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶).
(3)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上.根據(jù)農(nóng)桿菌的這一特點,如果將目的基因插入到Ti質(zhì)粒的T-DNA上,通過農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用,就可以把目的基因整合到植物細(xì)胞中染色體的DNA上.檢測目的基因是否翻譯形成相應(yīng)的蛋白質(zhì),可采用抗原-抗體雜交法.
(4)假如用得到的二倍體轉(zhuǎn)基因抗凍植株自交,子代中杭凍與不抗凍植株的數(shù)量比為15:1,這是“9:3:3:1”的變式,由此可推測該杭凍基因整合到了兩條非同源染色體上,遵循自由組合定律.
故答案為:
(1)啟動子 終止子
(2)引物 耐熱性的DNA聚合酶
(3)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化 Ti質(zhì)粒 抗原-抗體雜交
(4)兩條非同源染色體上
點評 本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié)問題,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省高二10月月考生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
大豆子葉的顏色受一對遺傳因子控制。遺傳因子組成為AA的個體呈深綠色;遺傳因子組成為Aa的個體呈淺綠色;遺傳因子組成為aa的個體呈黃色,在幼苗階段死亡。下列說法錯誤的是
A.淺綠色植株自花傳粉,其成熟后代的遺傳因子組成為AA和Aa,且比例為1:2
B.淺綠色植株與深綠色植株雜交,其成熟后代的性狀為深綠色和淺綠色,且比例為1:1
C.淺綠色植株連續(xù)自交n次,成熟后代中雜合子的概率為1/2n
D.遺傳因子組成為aa的個體不適應(yīng)環(huán)境被淘汰
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南省瀏陽市高三上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)孟德爾的豌豆雜交實驗及遺傳規(guī)律的說法,錯誤的是
A.一對相對性狀雜交,F(xiàn)1測交后代會出現(xiàn)“高:矮=1:1”是演繹推論
B.因為F2出現(xiàn)了性狀分離,所以該實驗?zāi)芊穸ㄈ诤线z傳
C.“F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的不同類型的配子”屬于假說內(nèi)容
D.自由組合定律的核心內(nèi)容是“受精時,雌雄配子隨機(jī)結(jié)合”
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用高倍顯微鏡觀察蘚類葉片的葉綠體 | |
B. | 健那綠染色觀察動物細(xì)胞的線粒體 | |
C. | 觀察植物細(xì)胞的吸水和失水 | |
D. | 甲基綠、呲羅紅染色觀察動物細(xì)胞中的DNA和RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該種蚜蟲與這種植物具有寄生關(guān)系 | |
B. | 可采用樣方法調(diào)查該種蚜蟲的種群密度 | |
C. | 該種植物有高有矮,這體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu) | |
D. | 對該蚜蟲而言,一年四季的環(huán)境容納量可能不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在真核細(xì)胞中,RNA的轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核中完成,而蛋白質(zhì)的合成則在細(xì)胞質(zhì)完成 | |
B. | 基因通過控制蛋白質(zhì)的合成而使遺傳信息得到表達(dá) | |
C. | 在蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中DNA分子多,所以轉(zhuǎn)錄成的mRNA多,從而翻譯合成大量的蛋白質(zhì) | |
D. | 同一個體的不同體細(xì)胞,細(xì)胞核中的DNA分子相同,但RNA和蛋白質(zhì)不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生精原細(xì)胞與產(chǎn)生精細(xì)胞的細(xì)胞分裂方式不同 | |
B. | 初級精母細(xì)胞含有2個染色體組,次級精母細(xì)胞只含1個染色體組 | |
C. | 減數(shù)第一次分裂后期,移向細(xì)胞同一極的染色體不是同源染色體 | |
D. | 基因重組可發(fā)生在形成精子的過程,不發(fā)生在受精作用的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素是由色氨酸轉(zhuǎn)化形成的蛋白質(zhì),在體內(nèi)含量極少 | |
B. | 植物的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象說明生長素的生理作用具有兩重性 | |
C. | 用生長素處理已受粉的雌蕊柱頭可以獲得無籽番茄 | |
D. | 抑制細(xì)胞的呼吸不會影響生長素的極性運輸 |
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