10．某同學(xué)感冒發(fā)熱39.5℃，伴有輕度腹瀉．與病前相比，此時(shí)該同學(xué)的生理狀況是（　�。�
A．呼吸加快，心肌細(xì)胞中ATP大量積累
B．汗液分泌增多，尿量減少
C．甲狀腺激素分泌增多，代謝增強(qiáng)，產(chǎn)熱量增加
D．糖原合成增強(qiáng)

分析 1、成發(fā)熱的原因是機(jī)體體溫調(diào)節(jié)功能紊亂，一方面甲狀腺激素和腎上腺素等分泌增多，代謝增強(qiáng)，產(chǎn)熱增加；另一方面汗液分泌減少（同時(shí)尿量增多），散熱困難，由于腹瀉引起的失水多于失鹽（主要是鈉離子），會使血漿中鹽濃度增大，滲透壓升高，血漿Na+濃度升高．
2、產(chǎn)熱的增加以有機(jī)物的分解為基礎(chǔ)，因此糖原、脂肪和蛋白質(zhì)等貯能大分子的分解應(yīng)該加強(qiáng)，蛋白質(zhì)脫氨后尿素的合成會隨之增多．

解答 解：A、發(fā)熱后，呼吸、心跳會加快，但心肌細(xì)胞中ATP不會大量積累，A錯(cuò)誤；
B、發(fā)熱又輕度腹瀉，尿量減少，汗液分泌不一定增多，B錯(cuò)誤；
C、發(fā)熱時(shí)，甲狀腺激素分泌增多，導(dǎo)致代謝增強(qiáng)，產(chǎn)熱量增加，C正確；
D、發(fā)熱時(shí)，代謝增強(qiáng)，加上輕度腹瀉，糖原合成不會增強(qiáng)，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查人體調(diào)節(jié)相關(guān)知識，難度較大，需理解體溫升高的原因及相應(yīng)的生理狀況．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是某反射弧的組成示意圖，其中①～⑤表示相關(guān)結(jié)構(gòu)．請據(jù)圖回答：

（1）在反射弧的組成中，結(jié)構(gòu)③的名稱為 ，結(jié)構(gòu) （填數(shù)字序號）表示感受器．

（2）興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是 （填“單”或“雙”）向的．

（3）在C處施加一次短暫的有效刺激，該處膜內(nèi)先后發(fā)生的電位變化情況是 ．

（4）將電表的兩個(gè)電極分別插入A、B處神經(jīng)纖維內(nèi)，然后在結(jié)構(gòu)④某處施加一次有效刺激，卻發(fā)現(xiàn)電表指針未發(fā)生偏轉(zhuǎn)，那么施加刺激的位置在 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．糖尿病是由于血糖調(diào)節(jié)障礙造成的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)引起的疾病，妊娠期糖尿病對母親和胎兒的巨大危害已引起人們的高度重視，其預(yù)防、診斷及治療已成為當(dāng)今研究的熱點(diǎn)，請分析以下材料并回答問題：
（1）由圖可知，雌激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)制是分級調(diào)節(jié)；如果器官乙是甲狀腺，那么器官甲和垂體通過分別產(chǎn)生促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素調(diào)控器官乙；器官甲對垂體和胰腺的調(diào)節(jié)方式是不同（相同/不同）的；在SHBG的分泌過程中，雌激素與胰島素的相互關(guān)系表現(xiàn)為拮抗作用．
（2）與胰島素分泌有關(guān)的反射弧中其效應(yīng)器是由傳出神經(jīng)末梢及其所支配的胰腺（或胰島）組成的，人體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素，以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡，這是因?yàn)榧に亟?jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后被滅活．
（3）下丘腦還可以直接支配腎上腺的激素分泌活動(dòng)，由下丘腦到腎上腺素發(fā)揮作用，其調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液（或激素）調(diào)節(jié)（或神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)）．
（4）嘔吐引起的無法進(jìn)食會導(dǎo)致血糖降低，血液流經(jīng)胰島后，胰島A細(xì)胞分泌活動(dòng)增強(qiáng)；血糖含量升高（填“升高“降低”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖表示下丘腦參與人體體溫、水鹽和血糖平衡的部分調(diào)節(jié)過程． 請回答下列問題：

（1）受到寒冷刺激時(shí)，腺體A的分泌活動(dòng)增強(qiáng)，腺體 A 表示的器官有甲狀腺和腎上腺．
（2）人體劇烈運(yùn)動(dòng)大量出汗后，下丘腦增加抗利尿激素的生成和分泌，并由垂體釋放進(jìn)入血液，促進(jìn)腎小管和集合管對水分的重吸收．
（3）空腹時(shí)，血糖的來源是肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化．胰島B細(xì)胞分泌的激素是在該細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體中進(jìn)行加工的．
（4）空腹抽血后，一次定量飲入高濃度葡萄糖水．喝糖水后每隔一定時(shí)間靜脈取血，測定血糖濃度（整個(gè)過程禁食、禁水，不做劇烈運(yùn)動(dòng)），發(fā)現(xiàn)正常人與胰島B細(xì)胞分泌功能不足者血糖濃度的變化趨勢都是先上升，再下降，但下降的速率不同．下降速率不同原因是胰島素可促進(jìn)血糖被細(xì)胞利用，胰島B細(xì)胞功能不足，胰島素分泌不足，所以血糖下降慢．
（5）I型糖尿病由胰島B細(xì)胞損傷引起，患病率具有種族差異性，患者血液中含有抗胰島B 細(xì)胞的抗體和效應(yīng) T 細(xì)胞．據(jù)此推測：I型糖尿病是針對胰島 B細(xì)胞的一種自身免疫病，胰島 B 細(xì)胞的損傷是機(jī)體通
過體液免疫和細(xì)胞免疫（特異性免疫）免疫導(dǎo)致的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如果某人的下丘腦受到損傷，則可能導(dǎo)致（　�。�
①體溫調(diào)節(jié)能力下降                    ②調(diào)節(jié)血糖的能力下降
③影響抗利尿激素的合成                ④影響甲狀腺功能．
A．①②③B．①②C．③④D．①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．冷風(fēng)吹過，起了雞皮疙瘩，下列分析不正確的是（　�。�
A．這個(gè)反射過程的效應(yīng)器是立毛肌
B．下丘腦參與了該反射過程
C．與此同時(shí)甲狀腺激素的分泌將會減少
D．該過程中鈉離子的分布發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．神經(jīng)生長因子蛋白（NGF）能給神經(jīng)元提供營養(yǎng)和促進(jìn)突起生長，能調(diào)控神經(jīng)元的發(fā)育、分化、生長和再生．如圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)NGF的圖解，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）過程①表示構(gòu)建基因表達(dá)載體，過程③常用的方法是顯微注射技術(shù)．要獲得單個(gè)成纖維細(xì)胞，過程②需用胰蛋白酶（膠原蛋白酶）處理奶牛胎兒皮膚組織塊．
（2）為獲得較多的卵細(xì)胞，可給供體母牛注射促性腺激素以促進(jìn)排卵．采集到的卵細(xì)胞最好是發(fā)育到減數(shù)第二次分裂中期，此時(shí)才具有受精能力．
（3）從A到B過程中所用的胚胎工程技術(shù)是早期胚胎培養(yǎng)．在過程⑥進(jìn)行前，需要對代孕母牛做同期發(fā)情處理，以便給供體胚胎移入受體提供相同的生理環(huán)境．
（4）若要一次獲得多只相同的轉(zhuǎn)基因牛，可采用胚胎分割技術(shù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于生態(tài)工程的敘述，正確的是（　�。�
A．“1+1＞2”體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理
B．為促進(jìn)礦區(qū)生態(tài)環(huán)境的恢復(fù)，可采用人工制造表土，種植農(nóng)作物的措施
C．生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的循環(huán)利用
D．西北缺水地區(qū)種植高大喬木，違反了協(xié)調(diào)與平衡原理

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖中甲〜丁為某動(dòng)物（染色體數(shù)=2n）睪丸中細(xì)胞分裂不同時(shí)期的染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)的比例圖，關(guān)于此圖敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲圖可表示減數(shù)第一次分裂前期
B．乙圖可表示減數(shù)第二次分裂前期
C．丙圖可表示有絲分裂間期的開始階段
D．丁圖可表示有絲分裂后期

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