固定化酶技術(shù)運(yùn)用工業(yè)化生產(chǎn)前，需要獲得酶的有關(guān)參數(shù)。如右圖：曲線①表示某種酶在各種溫度下酶活性相對(duì)最高酶活性的百分比；曲線②是將該種酶在不同溫度下保溫足夠長(zhǎng)的時(shí)間，再在酶活性最高的溫度下測(cè)其殘余酶活性，由此得到酶的熱穩(wěn)定性數(shù)據(jù)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）與普通酶制劑相比，固定化酶在生產(chǎn)中的優(yōu)點(diǎn)是 。

（2）曲線②中，35℃和80℃的數(shù)據(jù)點(diǎn)是在 ℃時(shí)測(cè)得的。通過(guò)本實(shí)驗(yàn)，你對(duì)酶的最適溫度的認(rèn)識(shí)是 。該種酶固定化后運(yùn)用于生產(chǎn)，最佳溫度范圍是 。

（3）研究發(fā)現(xiàn)有甲、乙兩種物質(zhì)能降低該種酶的催化效率，該酶催化的底物濃度變化會(huì)改變甲物質(zhì)對(duì)酶的影響，而不會(huì)改變乙物質(zhì)對(duì)酶的影響。下圖是降低酶活性的兩種機(jī)制模型，符合甲、乙物質(zhì)對(duì)酶影響的模型分別是 、 。

（4）在酶的活性不受抑制時(shí)，起始反應(yīng)速率與底物濃度的關(guān)系如下圖所示。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡的指定位置畫(huà)出加入甲物質(zhì)時(shí)，起始反應(yīng)速率與底物濃度之間的關(guān)系曲線。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖表示下丘腦參與人體體溫、水鹽和血糖平衡的部分調(diào)節(jié)過(guò)程．以下描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．受到寒冷刺激時(shí)，下丘腦可通過(guò)垂體促進(jìn)腺體A的分泌活動(dòng)，A可以表示為甲狀腺和腎上腺
B．人體劇烈運(yùn)動(dòng)大量出汗后，下丘腦增加抗利尿激素的生成和分泌，促進(jìn)水分的重吸收
C．當(dāng)血糖濃度上升時(shí)，下丘腦產(chǎn)生激素促使胰島B細(xì)胞分泌活動(dòng)增強(qiáng)，血糖濃度下降
D．胰島素的受體分布于靶細(xì)胞的細(xì)胞膜上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于激素知識(shí)的敘述正確的是（　�。�
A．與水果生長(zhǎng)最密切的激素是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素，兒童常吃催熟的水果會(huì)引起性早熟
B．用一定濃度的生長(zhǎng)素或秋水仙素可培育無(wú)子果實(shí)
C．2，4-D可作為雙子葉植物雜草的除草劑，而乙烯利可使棉花迅速落葉
D．生長(zhǎng)素可促進(jìn)人體的骨骼發(fā)育生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列敘述正確的是（　　）
A．脂肪是動(dòng)物特有的儲(chǔ)能物質(zhì)
B．ATP和DNA的元素組成不同
C．雄激素進(jìn)入細(xì)胞的跨膜運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散
D．葡萄糖和乳糖可被水解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是同一種動(dòng)物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）進(jìn)行有絲分裂的是①和④，進(jìn)行減數(shù)分裂的是②和③．
（2）②中的染色體數(shù)目是4．
（3）具有同源染色體的細(xì)胞是①②④，具有染色單體的細(xì)胞是①②．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，回答下列問(wèn)題：
（1）影響種群E的密度的直接因素是生率和死亡率、遷入率和遷出率；若五中D為一中雜食性鳥(niǎo)類，欲調(diào)查其種類密度宜采用標(biāo)志重捕法法．
（2）本食物網(wǎng)中一共包括食物鏈8條，其中，D和F的種間關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)．
（3）圖中能夠固定太陽(yáng)能的生物是A、B，屬于次級(jí)消費(fèi)者的是C、D、F、G、H，其中C、G、H占有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最多．
（4）一般認(rèn)為，食物網(wǎng)越復(fù)雜，其所在生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾的能力就越強(qiáng)（填“越強(qiáng)”或“越弱”）．若由于某種原因種群E全部遷移到別處，則種群B的數(shù)量先減少，后增多，最后趨于穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇揚(yáng)州中學(xué)高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下列兩圖為某哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中的坐標(biāo)圖和細(xì)胞的部分生命活動(dòng)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中③階段包括______________過(guò)程。

（2）圖乙中c細(xì)胞中的染色體共含有__________條脫氧核苷酸鏈，在顯微鏡下可觀察到存在同源染色體的是___________（填字母）細(xì)胞。

（3）基因的自由組合發(fā)生在圖乙__________（填字母）細(xì)胞中，h細(xì)胞的名稱是_______________，細(xì)胞分裂時(shí)星射線的形成與____________密切相關(guān)（填結(jié)構(gòu)名稱）。

（4）圖乙中e細(xì)胞和f細(xì)胞的功能不同是___________的結(jié)果。如果e細(xì)胞變成了癌細(xì)胞，主要原因是_________________________發(fā)生了突變。

（5）在圖甲中，如果在A點(diǎn)時(shí)將全部核DNA用放射性同位素標(biāo)記，而分裂過(guò)程中所用的原料不含放射性同位素，則在GH段可檢測(cè)到有放射性的脫氧核苷酸鏈占全部核苷酸鏈的比例為_(kāi)________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇揚(yáng)州中學(xué)高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將洋蔥根尖細(xì)胞放在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)基上培養(yǎng)，讓其完成一個(gè)細(xì)胞周期，然后在不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng)子細(xì)胞至分裂中期，其染色體的放射性標(biāo)記分布情況是

A．每條染色體中都只有一條染色單體被標(biāo)記

B．每條染色體的兩條染色單體都被標(biāo)記

C．每條染色體的兩條染色單體都不被標(biāo)記

D．有半數(shù)的染色體中只有一條染色單體被標(biāo)記

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省等校高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究人員對(duì)分別取自4種不同生物的部分細(xì)胞（甲、乙、丙、�。┻M(jìn)行分析、觀察等實(shí)驗(yàn)，獲得的結(jié)果如下表（表中“√”表示“有”，“×”表示“無(wú)”）。

核仁

葉綠素

葉綠體

線粒體

中心體

核糖體

纖維素酶處理結(jié)果

甲

×

√

×

×

×

√

無(wú)變化

乙

√

×

×

×

√

√

無(wú)變化

丙

√

×

×

√

×

√

外層結(jié)構(gòu)破壞

丁

√

√

√

√

√

√

外層結(jié)構(gòu)破壞

上述甲、乙、丙、丁4種細(xì)胞所代表的生物最可能①綠藻②硝化細(xì)菌③乳酸菌④藍(lán)藻⑤蛔蟲(chóng)⑥水稻

A．②⑤⑥①

B．①⑤④⑥

C．④③①⑥

D．④⑤⑥①

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