A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ①③④ | D. | ①②④ |
分析 常用的鑒別方法:
(1)鑒別一只動物是否為純合子,可用測交法;
(2)鑒別一棵植物是否為純合子,可用測交法和自交法,其中自交法最簡便;
(3)鑒別一對相對性狀的顯性和隱性,可用雜交法和自交法(只能用于植物);
(4)提高優(yōu)良品種的純度,常用自交法;
(5)檢驗雜種F1的基因型采用測交法.
解答 解:①鑒定一匹白色馬(顯性性狀)是否純種,可以采用測交法,①正確;
②在一對相對性狀中區(qū)分顯隱性,可以采用雜交法或自交法,不能用測交法,②錯誤;
③不斷提高小麥抗病品種的純度,應(yīng)采用連續(xù)自交法,③錯誤;
④檢驗雜種灰兔F1的基因型應(yīng)用測交法,④錯誤.
故選:B.
點評 本題考查基因分離定律的實質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律的實質(zhì),學(xué)會在不同的情況下使用測交法、雜交法和自交法,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 起催化作用的酶都是通過該過程合成的 | |
B. | 該過程只能在真核細胞的細胞質(zhì)中進行 | |
C. | 圖中所示下一個氨基酸1的反密碼子是UGC | |
D. | 新形成的肽鏈必須經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的進一步加工才能被利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物的遺傳信息儲存在DNA或RNA的核苷酸序列中 | |
B. | 該圖表示了遺傳信息的傳遞和表達的過程 | |
C. | 遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型實現(xiàn)的基礎(chǔ) | |
D. | 該圖示過程可在所有生物體內(nèi)進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中E細胞和F細胞的DNA數(shù)目都是23個 | |
B. | 從理論分析,圖中H為男性的概率是50% | |
C. | 該對夫婦所生子女中,患病概率為$\frac{7}{16}$ | |
D. | 正常情況下,H個體和G個體的性別可以相同也可以不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體結(jié)構(gòu)異常遺傳病;染色體數(shù)目異常遺傳病 | |
B. | 染色體數(shù)目異常遺傳病;染色體結(jié)構(gòu)異常遺傳病 | |
C. | 單基因遺傳;多基因遺傳病 | |
D. | 多基因遺傳病;單基因遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2a和a | B. | 2a和2a | C. | 2a和4a | D. | 4a和2a |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核細胞中,基因都在染色體上 | |
B. | 基因中的3個相鄰堿基能代表一個遺傳密碼 | |
C. | 基因中一個堿基發(fā)生變化,一定能導(dǎo)致密碼子改變,從而導(dǎo)致所控制遺傳性狀改變 | |
D. | 有些性狀是由多個基因共同控制的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因自由組合 | B. | 基因重組 | C. | 基因突變 | D. | 染色體數(shù)目改變 |
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