A. | 基因自由組合 | B. | 基因重組 | C. | 基因突變 | D. | 染色體數(shù)目改變 |
分析 1、基因突變的意義:(1)基因突變是生物變異的根本來(lái)源;(2)基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑;(3)基因突變能為生物進(jìn)化提供原材料.
2、基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合.基因重組能產(chǎn)生新的基因型,但不能產(chǎn)生新基因.
3、染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異,這些能導(dǎo)致基因的數(shù)目或排列順序改變,但不能產(chǎn)生新基因.
解答 解:A、基因自由組合屬于可遺傳變異中的基因重組,不產(chǎn)生新基因,A錯(cuò)誤;
B、基因重組產(chǎn)生新的基因型,不產(chǎn)生新基因,B錯(cuò)誤;
C、基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變,能產(chǎn)生新基因,基因突變的結(jié)果是產(chǎn)生等位基因,C正確;
D、染色體的數(shù)目變異能改變基因的數(shù)目,但不能產(chǎn)生新基因,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因突變、基因重組和染色體變異,要求考生識(shí)記基因突變的特征及意義,明確基因突變能產(chǎn)生新基因;識(shí)記基因重組的概念及意義;識(shí)記染色體變異的類(lèi)型及意義,能根據(jù)題干要求選出正確的答案.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ①③④ | D. | ①②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有的RNA能夠降低化學(xué)反應(yīng)的活化能 | |
B. | tRNA、rRNA和mRNA都是基因表達(dá)的終產(chǎn)物 | |
C. | 分化后的不同細(xì)胞中信使RNA的種類(lèi)相同 | |
D. | 信使RNA上有多少個(gè)密碼子就有多少個(gè)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA與之對(duì)應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中所示的生理過(guò)程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯 | |
B. | 圖中所示的全過(guò)程可發(fā)生在人的線粒體中 | |
C. | 遺傳信息由③傳遞到⑤需要tRNA作中介 | |
D. | 圖中①在該過(guò)程中起模板作 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 研磨組織細(xì)胞,檢測(cè)研磨液中是否存在蛋白質(zhì) | |
B. | 分離出細(xì)胞研磨液中的各種膜成分,分別檢測(cè)是否含有蛋白質(zhì) | |
C. | 將活細(xì)胞制作成臨時(shí)裝片,用顯微鏡觀察 | |
D. | 分離細(xì)胞結(jié)構(gòu)獲得液泡,檢測(cè)液泡內(nèi)容物是否存在蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乳酸菌的種類(lèi)很多,常見(jiàn)的有乳酸鏈球菌和乳酸桿菌 | |
B. | 在自然界中分布廣泛,空氣、土壤、植物體表、人和動(dòng)物的腸道都有 | |
C. | 乳酸菌是厭氧性微生物 | |
D. | 一個(gè)泡菜壇里的所有乳酸菌構(gòu)成一個(gè)種群 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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