酸性磷酸酶(簡(jiǎn)稱(chēng)ACP)在動(dòng)、植物和微生物細(xì)胞中廣泛存在,它是調(diào)控磷代謝的重要酶類(lèi),其最適pH為4.8.鯽魚(yú)生活的水體中常有金屬離子污染,危害了鯽魚(yú)的生長(zhǎng)和繁殖.研究者從鯽魚(yú)內(nèi)臟中分離純化得到一種ACP,研究了金屬離子對(duì)該酶活性的影響.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示:

(1)本實(shí)驗(yàn)的自變量為
 

(2)該實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)使用蒸餾水配制實(shí)驗(yàn)所需的不同離子濃度的溶液,而一般不用自來(lái)水,其主要目的是
 

(3)各反應(yīng)體系均加入等量的pH為4.8的緩沖液,其目的是
 
.實(shí)驗(yàn)組試管中加入等量的不同濃度的Pb2+、Cd2+,Mg2+、Ca2+溶液和ACP酶溶液,另取一支試管加入
 
作為對(duì)照.
(4)分析圖甲的兩條曲線(xiàn),可得出的結(jié)論是
 

(5)除了本題涉及的因素外,影響酶活性的因素還有
 
考點(diǎn):探究影響酶活性的因素,水和無(wú)機(jī)鹽的作用的綜合
專(zhuān)題:
分析:分析曲線(xiàn)圖:該實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)變量,即金屬離子的種類(lèi)和濃度.在一定范圍內(nèi),隨著鈣、鎂離子濃度的增高,酶活性逐漸升高,且Ca2+ 提高ACP酶活性的作用比Mg2+更為顯著;隨著鉛、鎘濃度的增高,酶活性逐漸降低.
解答: 解:(1)由曲線(xiàn)圖可知,該實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)變量,即金屬離子的種類(lèi)和濃度.
(2)在研究金屬離子對(duì)酶的活性影響的實(shí)驗(yàn)中要排除其他離子對(duì)酶活性的影響,因此該實(shí)驗(yàn)中,不能用自來(lái)水配制實(shí)驗(yàn)所需的不同離子濃度的溶液,以排除自來(lái)水中的氯離子等對(duì)ACP酶活性的影響.
(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循單一變量原則,因此無(wú)關(guān)變量pH要相同且適宜(酸性磷酸酶的最適PH為4.8).實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還有遵循對(duì)照原則,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中加入不同濃度的Pb2+、Cd2+,Mg2+、Ca2+以及等量的ACP的為實(shí)驗(yàn)組,則對(duì)照組不加入離子只加入蒸餾水和ACP.
(4)由曲線(xiàn)圖可知:在一定范圍內(nèi),隨著鈣、鎂離子濃度的增高,酶活性逐漸升高,且Ca2+ 提高ACP酶活性的作用比Mg2+更為顯著;隨著鉛、鎘濃度的增高,酶活性逐漸降低.
(5)除本題金屬離子對(duì)該酶活性的影響,影響酶活性的因素還有溫度.
故答案為:
(1)金屬離子的種類(lèi)和濃度        
(2)排除氯離子等對(duì)ACP酶活性的影響
(3)保證各反應(yīng)體系pH最適且相同    等量蒸餾水和ACP酶溶液
(4)一定范圍內(nèi),隨著Ca2+、Mg2+濃度的增高,ACP酶活性逐漸升高,Ca2+ 提高ACP酶活性的作用比Mg2+更為顯著.
(5)溫度
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合曲線(xiàn)圖,考查影響酶活性的因素及探究實(shí)驗(yàn),意在考查考生分析曲線(xiàn)圖提取有效信息和得出正確結(jié)論的能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)和具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

K+進(jìn)入輪藻細(xì)胞,乙醇分子進(jìn)入人體小腸絨毛上皮細(xì)胞的方式分別屬于( 。
A、主動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸
B、被動(dòng)運(yùn)輸、自由擴(kuò)散
C、被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸
D、主動(dòng)運(yùn)輸、自由擴(kuò)散

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)菌培養(yǎng)基通常在121℃壓力鍋中滅菌.如果只有在100℃的溫度下將細(xì)菌培養(yǎng)基滅菌,以下哪一種生物仍會(huì)存活?( 。
A、大腸桿菌
B、一種青霉菌
C、枯草芽孢桿菌
D、鼠傷寒沙門(mén)氏菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:
(1)氨基酸之間發(fā)生脫水縮合的細(xì)胞器是[]
 
.(填序號(hào)和名稱(chēng))
(2)與蛋白質(zhì)加工和脂質(zhì)合成有關(guān)的細(xì)胞器是[]
 
.(填序號(hào)和名稱(chēng))
(3)在唾液淀粉酶合成、加工和分泌過(guò)程中,除上述細(xì)胞器外,還需要參與的細(xì)胞器有
 
.(填序號(hào))
(4)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜可與
 
等生物膜直接相連.
(5)與圖所示的細(xì)胞相比,高等植物葉肉細(xì)胞中還具有的細(xì)胞器是
 
.(填名稱(chēng))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

培育優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的農(nóng)作物一直是科學(xué)家所追求的目標(biāo),傳統(tǒng)的育種方法雖已培育出了許多新品種,但是存在很大的缺陷.科學(xué)家利用基因工程技術(shù)將細(xì)菌的毒蛋白基因(Bt)導(dǎo)入棉花,成功培育出了抗蟲(chóng)棉.請(qǐng)回答:
(1)與傳統(tǒng)育種方法相比,轉(zhuǎn)基因棉的培育是突出的優(yōu)點(diǎn)是
 

細(xì)菌的毒蛋白基因(Bt)能夠在棉花植株體內(nèi)成功表達(dá),其理論基礎(chǔ)是
 

(2)從細(xì)菌中獲取毒蛋白基因(Bt)后,用DNA連接酶將毒蛋白基因和Ti質(zhì)粒連接成重組質(zhì)粒,先導(dǎo)入
 
中,然后用它去侵染離體的棉花葉片組織,再通過(guò)
 
培育出抗蟲(chóng)棉.
(3)研究人員發(fā)現(xiàn)某些抗蟲(chóng)棉的體細(xì)胞內(nèi)導(dǎo)入兩個(gè)Bt基因,假設(shè)這兩個(gè)Bt基因隨機(jī)整合于染色體上,且都能成功表達(dá).某同學(xué)認(rèn)為,兩個(gè)Bt基因整合于染色體上的情況可有三種情形(如右圖所示,黑點(diǎn)表示Bt基因整合位點(diǎn)).為確定兩個(gè)Bt基因在染色體上的整合位置,他設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)你完善方案中的有關(guān)內(nèi)容.
實(shí)驗(yàn)方案:讓這些抗蟲(chóng)棉與普通棉進(jìn)行雜交,統(tǒng)計(jì)子代植株中抗蟲(chóng)棉與普通棉之間的比例.
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論:
①若后代中
 
,則兩個(gè)Bt基因整合于染色體上的位置如甲圖所示;
②若后代中
 
,則兩個(gè)Bt基因整合于染色體上的位置如乙圖所示;
③若后代中
 
,則兩個(gè)Bt基因整合于染色體上的位置如丙圖所示.
(4)假設(shè)這兩個(gè)Bt基因整合于染色體上的位置如丙圖所示,請(qǐng)寫(xiě)出其實(shí)驗(yàn)過(guò)程的遺傳圖解.
(注:圖解中用A+表示染色體上有Bt基因,A-表示沒(méi)有Bt基因,A+與A-不是顯隱性關(guān)系)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示組織型纖維酶原激活劑(tPA)的生產(chǎn)過(guò)程.二氫葉酸還原酶(DHFR)能催化二氫葉酸還原成四氫葉酸,缺少該酶的倉(cāng)鼠卵巢細(xì)胞不能合成四氫葉酸,只能在添加胸苷、甘氨酸和嘌呤的培養(yǎng)基中生長(zhǎng),轉(zhuǎn)入DHFR基因的缺失型細(xì)胞可在不含胸苷、甘氨酸和嘌呤的培養(yǎng)基中生長(zhǎng).葉酸的類(lèi)似物氨甲喋呤存在時(shí),可與葉酸競(jìng)爭(zhēng)DHFR并抑制它的活性,使細(xì)胞死亡.當(dāng)DHFR基因大量擴(kuò)增并表達(dá)時(shí),氨甲喋呤不足以結(jié)合全部的DHFR,細(xì)胞能在含有氨甲喋呤的培養(yǎng)基中存活.請(qǐng)回答:
(1)圖中HindⅢ和EcoRⅠ示兩種限制酶的酶切位點(diǎn),將組織型纖維酶原激活劑(tPA)基因插入載體時(shí),用HindⅢ和EcoRⅠ兩種限制酶同時(shí)切
 
,與只使用EcoRⅠ一種限制酶相比,其優(yōu)點(diǎn)是可以防止
 
.同時(shí),在酶切的反應(yīng)體系中加入
 
酶,即可得到
 

(2)已知HindⅢ酶的識(shí)別序列是AAGCTT,酶切位點(diǎn)在A(yíng)A之間,請(qǐng)寫(xiě)出此酶切割后的粘性末端:
 

(3)載體上的DHFR基因在基因工程中稱(chēng)為
 
,1號(hào)培養(yǎng)基中不應(yīng)該加入
 
,2號(hào)培養(yǎng)基中應(yīng)該加入
 
,1號(hào)和2號(hào)培養(yǎng)基在功能上屬于
 
培養(yǎng)基.
(4)在2號(hào)培養(yǎng)基上存活的細(xì)胞還需進(jìn)行
 
活性的檢測(cè),才能大規(guī)模培養(yǎng)以獲得相應(yīng)的產(chǎn)品.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示我國(guó)南方比較常見(jiàn)的;~(yú)塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng).請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)在不考慮人工投入的情況下,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量(總初級(jí)生產(chǎn)量)是
 
.蠶沙(蠶的糞便)可喂魚(yú),蛹可制成食品,兩者所含能量分別屬于
 
、
 
所同化能量的一部分.
(2)魚(yú)等水生生物的排泄物及未被利用的有機(jī)物必須經(jīng)過(guò)
 
作用后,才可作為肥料用于培育桑樹(shù).
(3)建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是
 
,與單一作物的農(nóng)田相比,該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性
 

(4)建立該生態(tài)系統(tǒng)遵循的原理主要是
 
、
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖,下列敘述不正確的是( 。
A、X、Y物質(zhì)分別代表三碳酸和丙酮酸
B、①④都有[H]產(chǎn)生,②③都需要消耗[H]
C、①發(fā)生在細(xì)胞溶膠中,②發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
D、①②③④都沒(méi)有消耗氧氣,也沒(méi)有產(chǎn)生氧氣

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將洋蔥紫色外表皮細(xì)胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中,光學(xué)顯微鏡下觀(guān)察到的現(xiàn)象是( 。
A、液泡逐漸變小
B、液泡顏色由深變淺
C、原生質(zhì)層與細(xì)胞壁逐漸分離
D、細(xì)胞膜的磷脂雙分子層流動(dòng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案