【題目】蛙體內(nèi)能量流動(dòng)的去向，不包括

A. 被分解者利用 B. 進(jìn)入蛇的體內(nèi)

C. 用于自身的生命活動(dòng) D. 進(jìn)入蝗蟲體內(nèi)

【答案】D

【解析】輸入蛙體內(nèi)的能量，一部分在蛙的呼吸作用中以熱能的形式散失，一部分用于蛙的生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖等自身的生命活動(dòng)，儲(chǔ)存在組成蛙自身的有機(jī)物中。構(gòu)成蛙的有機(jī)物中的能量，一部分隨著蛙的遺體、殘骸被分解者分解利用而釋放出來，另一部分則被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物如蛇攝入體內(nèi)，進(jìn)而流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)由于蝗蟲不能以蛙為食，因此蛙體內(nèi)的能量不能進(jìn)入蝗蟲體內(nèi)。綜上分析，A、B、C三項(xiàng)均錯(cuò)誤，D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于糖類的敘述，不正確的是（ ）

A. 糖類是細(xì)胞的主要能源物質(zhì)

B. 蔗糖和乳糖的水解產(chǎn)物中都有葡萄糖

C. 糖原和淀粉分別是動(dòng)植物細(xì)胞內(nèi)重要的儲(chǔ)能物質(zhì)

D. 淀粉、蔗糖、果糖都是植物細(xì)胞所特有的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某二倍體生物細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂過程中DNA含量的變化,對(duì)圖甲、乙、丙進(jìn)行比較，下列敘述不正確的是（ ）

A. ab段上升的原因均是DNA分子復(fù)制的結(jié)果

B. 處于bc段的細(xì)胞中均含有姐妹染色單體

C. cd段下降原因不一定是著絲點(diǎn)分裂的結(jié)果

D. 處于de段的細(xì)胞中可能不含有同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)中，屬于種群的是

A. 一塊稻田里的全部水稻、水草、魚、蝦及其他生物 B. 一塊棉田中的全部同種蚜蟲

C. 一個(gè)池塘中的全部魚 D. 一塊朽木上的全部真菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】DDTt╳ddtt 遺傳遵循自由組合規(guī)律，其后代中能穩(wěn)定遺傳的占（ ）

A. 100％ 　B. 50％ 　C. 25％ 　D. 0

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示研究者進(jìn)行尿素分解菌篩選的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問題：

（1）酵母菌和尿素分解菌的遺傳物質(zhì)徹底水解的產(chǎn)物（填“相同”或“不相同”）。土壤中的細(xì)菌之所以能分解尿素，是因?yàn)樗鼈兡芎铣?/span>。
（2）進(jìn)行過程①和②的目的分別是和；圖中弧線上的“？”的具體操作是。I、Ⅱ號(hào)培養(yǎng)基常用的滅菌方法是。
（3）在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入指示劑。培養(yǎng)后，若指示劑變就可以鑒定其中含有能夠分解尿素的細(xì)菌。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知多數(shù)生物的DNA是雙鏈的，但也有個(gè)別生物的DNA是單鏈的。右圖是雙鏈DNA分子片段的結(jié)構(gòu)圖。有人從兩種生物中提取出DNA，分析它們的堿基比例如下表，請(qǐng)分析回答下列問題：

(1)從生物________的堿基比例來看，它的DNA結(jié)構(gòu)模型應(yīng)為________鏈，是極少數(shù)病毒具有的。

(2)從生物________的堿基比例來看，它的DNA結(jié)構(gòu)模型應(yīng)為雙鏈，其堿基組成數(shù)量特點(diǎn)為___________。

(3)從由圖中可以看出，________和________相間排列，構(gòu)成了DNA分子的基本骨架。

(4)含有240個(gè)堿基的某DNA片段中堿基間的氫鍵共有310個(gè)。請(qǐng)回答：

①該DNA片段中共有鳥嘌呤________個(gè)，A和T構(gòu)成的堿基對(duì)共________對(duì)。

②在DNA分子穩(wěn)定性的比較中，________堿基對(duì)的比例越高，DNA分子穩(wěn)定性越高。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體內(nèi)兩種調(diào)節(jié)系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)或關(guān)系模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若“+”表示促進(jìn)作用，“一”表示抑制作用，則圖甲中a細(xì)胞為 ， ①處的激素名稱為 ， 作用為（用“+”和“一”表示）．
（2）若乙圖代表縮手反射的反射�。╔、Y、Z為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)，其中z為突觸間隙）
①A代表反射弧的 ， 用適宜電流刺激圖中的位點(diǎn)，均可產(chǎn)生縮手反應(yīng)，該反射過程中，Z處傳遞的信號(hào)的形式為 ．
②如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流表，給予X點(diǎn)和Y點(diǎn)各一個(gè)適宜強(qiáng)刺激，電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的次數(shù)分別為次和次．
③已知某種藥物可以阻斷反射活動(dòng)，但不知是阻斷神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)，還是在突觸間的傳遞，為探究其作用機(jī)理，某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：將藥物放在Z點(diǎn)，刺激Y電，發(fā)現(xiàn)電流表發(fā)生偏轉(zhuǎn)，而效應(yīng)器無反應(yīng)．由此得出的結(jié)論是：這種藥物是通過阻斷突觸處的信號(hào)傳遞起作用的．另一同學(xué)對(duì)此實(shí)驗(yàn)作了相應(yīng)的補(bǔ)充，使之更嚴(yán)密．你認(rèn)為他的補(bǔ)充意見應(yīng)該是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假設(shè)a，B為玉米的優(yōu)良基因，位于兩條非同源染色體上．現(xiàn)有AABB，aabb兩個(gè)品種，實(shí)驗(yàn)小組用不同方法進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)（見圖），下列說法不正確的是（ ）
A.過程①表示誘變育種，其最大優(yōu)點(diǎn)是能提高突變率，在短時(shí)間內(nèi)大幅度改良生物性狀
B.過程②③④屬于雜交育種，aaB_的類型經(jīng)過④后，子代中aaBB所占比例是
C.過程⑤⑦使用的試劑一般為秋水仙素，它可以抑制紡錘體的形成，使細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍
D.過程⑥⑦表示單倍體育種，其育種原理是染色體變異，最大的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限

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