A. | 成熟表皮細(xì)胞的細(xì)胞核中的遺傳信息通過DNA的復(fù)制傳給下一個細(xì)胞 | |
B. | ⑤⑥細(xì)胞中的DNA以及mRNA相同,蛋白質(zhì)不同 | |
C. | 與②相比,①的$\frac{表面積}{體積}$的值增大,與外界環(huán)境的物質(zhì)交換能力增強(qiáng) | |
D. | ①具有細(xì)胞全能性而⑤⑥細(xì)胞沒有 |
分析 由圖可知,a過程是細(xì)胞體積增加,b是有絲分裂,c是細(xì)胞分化.有絲分裂的特點親代細(xì)胞的染色體經(jīng)復(fù)制以后,平均分配到兩個子細(xì)胞中去,由于染色體上有遺傳物質(zhì),所以使前后代保持遺傳性狀的穩(wěn)定性.細(xì)胞分化是在個體發(fā)育中,由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
解答 解:A、成熟表皮細(xì)胞不進(jìn)行分裂,故不能進(jìn)行DNA的復(fù)制,A錯誤;
B、⑤⑥細(xì)胞中的DNA相同,由于基因的選擇性表達(dá),mRNA以及蛋白質(zhì)不同,B錯誤;
C、與②相比,①的$\frac{表面積}{體積}$的值增大,與外界環(huán)境的物質(zhì)交換能力增強(qiáng),C正確;
D、①⑤⑥含有相同的DNA,都具有細(xì)胞全能性,D錯誤.
故選:C.
點評 本題結(jié)合圖示,考查細(xì)胞生長、細(xì)胞分化及細(xì)胞全能性的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 信息可在物種A和物種B之間相互傳遞 | |
B. | 物種A和物種B可共同進(jìn)化 | |
C. | 能量可在物種A和物種B之間循環(huán)流動 | |
D. | 物種A和物種B為捕食關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞癌變是由于原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變導(dǎo)致的 | |
B. | 細(xì)胞衰老過程中細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能會出現(xiàn)變化 | |
C. | 分化方向不同的細(xì)胞中mRNA的種類完全不同 | |
D. | 細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除是通過細(xì)胞凋亡完成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體Y1與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合,導(dǎo)致B細(xì)胞對葡萄糖的敏感度降低,胰島素的分泌減少,血糖濃度升高 | |
B. | 抗體Y2使胰島素B細(xì)胞受損,導(dǎo)致胰島素分泌減少,血糖濃度升高 | |
C. | 從免疫學(xué)角度分析,三種糖尿病都是自身免疫病,可以通過注射胰島素進(jìn)行治療的病癥為①③ | |
D. | 在血糖調(diào)節(jié)的神經(jīng)調(diào)節(jié)過程中,胰島B細(xì)胞屬于效應(yīng)器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吡羅紅能使細(xì)胞中的DNA呈現(xiàn)紅色 | B. | DNA能攜帶遺傳信息而RNA不能 | ||
C. | 原核細(xì)胞含有DNA但不含RNA | D. | 具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物遺傳物質(zhì)DNA |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅西北師大附中高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是自然界碳循環(huán)的簡圖,圖中的甲、乙、丙各代表( )
A.甲為生產(chǎn)者,乙為分解者,丙為消費者
B.甲為消費者,乙為分解者,丙為生產(chǎn)者
C.甲為分解者,乙為生產(chǎn)者,丙為消費者
D.甲為生產(chǎn)者,乙為消費者,丙為分解者
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
高等動物細(xì)胞與高等植物細(xì)胞的主要區(qū)別是高等動物細(xì)胞( )
A.有中心體而無細(xì)胞壁 B.有葉綠體和高爾基體
C.有葉綠體和細(xì)胞壁 D.有細(xì)胞壁而無液泡
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