2.酵母菌是重要的模式生物,某生物興趣小組對(duì)釀酒過(guò)程中酵母菌的種群數(shù)量變化進(jìn)行了研究.如圖為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)曲線BC段酵母菌呼吸的方式是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸.
(2)酵母菌種群數(shù)量從C點(diǎn)開(kāi)始下降的主要原因除葡萄糖大量消耗外,還有乙醇含量過(guò)高、培養(yǎng)液的pH下降.
(3)在T1-T2時(shí)段,單位時(shí)間內(nèi)酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加的主要原因有酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸,產(chǎn)生的能量少、酵母菌種群數(shù)量增多.
(4)某同學(xué)在T3時(shí)取樣,統(tǒng)計(jì)的酵母菌種群數(shù)量明顯高于D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的數(shù)量,原因可能有取樣時(shí)培養(yǎng)液未搖勻,從底部取樣、未染色,統(tǒng)計(jì)的菌體數(shù)包含了死亡的菌體和用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤等.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線,AB段沒(méi)有產(chǎn)生乙醇,說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸;從B點(diǎn)后開(kāi)始產(chǎn)生乙醇,因此BC段出現(xiàn)無(wú)氧呼吸,而且該時(shí)段,酵母菌數(shù)量也在增加,說(shuō)明酵母菌也在進(jìn)行有氧呼吸.

解答 解:(1)圖中BC段,乙醇開(kāi)始產(chǎn)生并逐漸增多,酵母菌數(shù)量仍在繼續(xù)增加,因此可推斷這一區(qū)間內(nèi)的細(xì)胞,既進(jìn)行無(wú)氧呼吸,也同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸.
(2)酵母菌數(shù)量在C點(diǎn)下降,這是一個(gè)種群數(shù)量變化的問(wèn)題,得分析查找環(huán)境中可能的影響因素,除營(yíng)養(yǎng)物的供應(yīng)問(wèn)題外,還應(yīng)考慮其代謝產(chǎn)物(乙醇和二氧化碳)的積累對(duì)其繁殖的影響,導(dǎo)致乙醇含量過(guò)高、培養(yǎng)液的pH下降.
(3)T1-T2時(shí)段,葡萄糖的消耗量迅速增加,在圖上找這一區(qū)間的其它信息發(fā)現(xiàn),酵母菌數(shù)量繼續(xù)增加至最大值、乙醇開(kāi)始產(chǎn)生并不斷增加,聯(lián)系問(wèn)題可歸納出原因:酵母菌數(shù)量增多、酵母菌進(jìn)行產(chǎn)乙醇的無(wú)氧呼吸,產(chǎn)能少,需消耗更多葡萄糖.
(4)取樣正確的操作是搖勻培養(yǎng)液,再吸取樣液,若未曾搖勻,吸管在上部取樣,則數(shù)據(jù)偏小,在下部取樣,則數(shù)據(jù)偏大;統(tǒng)計(jì)時(shí),應(yīng)統(tǒng)計(jì)這一區(qū)間的活菌個(gè)體數(shù),若把死亡個(gè)體算進(jìn)來(lái),數(shù)據(jù)就會(huì)偏高.
故答案為:
(1)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸
(2)乙醇含量過(guò)高 培養(yǎng)液的pH下降
(3)酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸,產(chǎn)生的能量少 酵母菌種群數(shù)量增多
(4)取樣時(shí)培養(yǎng)液未搖勻,從底部取樣 未染色,統(tǒng)計(jì)的菌體數(shù)包含了死亡的菌體

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,考查細(xì)胞呼吸的過(guò)程及種群數(shù)量變化規(guī)律,要求考生識(shí)記酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的過(guò)程及產(chǎn)物,能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確判斷酵母菌的細(xì)胞呼吸方式和種群數(shù)量變化規(guī)律,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖為人體膝反射示意圖,下列關(guān)于膝反射的分析中,正確的是(  )
A.傳出神經(jīng)元的胞體位于脊髓B.涉及4個(gè)神經(jīng)元,屬于四元反射弧
C.反射弧全部由神經(jīng)元組成D.效應(yīng)器為伸肌和屈肌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.雖然人口增長(zhǎng)過(guò)快能對(duì)資源、環(huán)境造成巨大壓力,但片面追永經(jīng)濟(jì)發(fā)展,不重視保護(hù)生態(tài)環(huán)境、人口素質(zhì)問(wèn)題等,才是造成環(huán)境污染的主要原因.為了可持續(xù)發(fā)展,人口問(wèn)題和環(huán)境保護(hù)問(wèn)題越來(lái)越受到國(guó)家的重視.
(1)“二孩政策”的實(shí)施能提高人口出生率從而改變我國(guó)人口的年齡組成.
(2)森林中植物的垂直結(jié)構(gòu)復(fù)雜,這顯著提高了群落利用陽(yáng)光等環(huán)境資源的能力還為動(dòng)物提供了多種多樣的棲息空間和食物條件.
(3)環(huán)境改善后不斷出現(xiàn)狼群活動(dòng)的報(bào)道,狼與兔子之間可以通過(guò)識(shí)別對(duì)方的氣味從而捕食或逃避捕食,這體現(xiàn)出信息傳遞的功能是調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.糞便量與攝入量之比般是狼小于(大于、小于、等于)兔子.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)癌細(xì)胞的敘述不正確的是( 。
A.有些病毒能將其基因整合到人的基因組中,從而誘發(fā)人的細(xì)胞癌變
B.癌細(xì)胞因?yàn)槟ど系牡鞍踪|(zhì)改變,易被效應(yīng)T細(xì)胞識(shí)別而裂解
C.當(dāng)癌細(xì)胞分裂達(dá)到一定數(shù)量會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞接觸抑制現(xiàn)象
D.癌癥可以是一系列的基因突變逐漸積累的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

17.如圖為某一初級(jí)卵母細(xì)胞的一對(duì)同源染色體及其等位基因,下列說(shuō)法正確的是( 。
 
A.該細(xì)胞可產(chǎn)生1種生殖細(xì)胞
B.兩對(duì)基因的遺傳遵循基因的自由組合定律
C.A與a在減數(shù)第二次分裂后才實(shí)現(xiàn)完全分離
D.交叉互換屬于變異類型中的基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.關(guān)于探索DNA是遺傳物質(zhì)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是(  )
A.格里菲斯實(shí)驗(yàn)可以證明DNA是遺傳物質(zhì)
B.艾弗里實(shí)驗(yàn)沒(méi)有證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
C.赫爾希和蔡斯用含有放射性同位素35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體
D.32P標(biāo)記的T2噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn),沉淀物中放射性很高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.關(guān)于細(xì)胞生命活動(dòng)歷程的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.被病原體感染的細(xì)胞的清除是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的
B.細(xì)胞中相關(guān)基因發(fā)生多個(gè)突變才能賦予癌細(xì)胞所有的特征
C.衰老細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)收縮影響DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
D.細(xì)胞分化不僅增加了細(xì)胞數(shù)量還增加了細(xì)胞種類

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列實(shí)驗(yàn)材料、試劑等,不必放入冰箱的是( 。
A.層析光合色素后的濾紙B.長(zhǎng)期保存得到的菌種
C.用于粗提取DNA的酒精D.保存PCR所需的Taq酶

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北省唐山市高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于種子或食物儲(chǔ)存的說(shuō)法中,正確的是 ( )

A.食品包裝上的“脹袋勿食”是指微生物進(jìn)行乳酸發(fā)酵產(chǎn)氣

B.曬干后的種子在貯存時(shí)不進(jìn)行細(xì)胞呼吸

C.可以采用低氧、零下低溫和干燥的方法來(lái)保存水果

D.真空包裝熟牛肉抑制了微生物的有氧呼吸

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