1．細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了（　�。�
A．植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別B．動(dòng)植物都是由細(xì)胞構(gòu)成
C．細(xì)胞為什么能產(chǎn)生新細(xì)胞D．真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的區(qū)別

分析 細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由德植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出的，其內(nèi)容為：（1）細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成；（2）細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用；（3）新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生．

解答 解：A、細(xì)胞學(xué)說(shuō)沒有揭示動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的區(qū)別，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容之一是“動(dòng)植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的”，這說(shuō)明生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，B正確；
C、細(xì)胞學(xué)說(shuō)表面新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生，但沒有揭示細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)沒有揭示真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的區(qū)別，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展，要求考生識(shí)記細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容，明確細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物體結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．植物A有一個(gè)很特殊的CO2同化方式，夜間氣孔幵放，吸收的CO2生成蘋果酸儲(chǔ)存在液泡中（如圖1），白天氣孔關(guān)閉，液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用（如圖2）．植物B的CO2同化過程如圖3，請(qǐng)回答下列問題．

（1）白天影響植物A光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素有溫度、光照強(qiáng)度．
（2）植物A夜晚能吸收CO2，卻不能合成C6H12O6的原因是，沒有光照，光反應(yīng)無(wú)法進(jìn)行，無(wú)法為暗反應(yīng)提供所需的還原H和ATP白天植物A進(jìn)行光合作用所需的CO2的除了來(lái)自蘋果酸，還能來(lái)自呼吸作用
（3）在上午10：00點(diǎn)時(shí)，突然降低環(huán)境中CO2濃度后的一小段時(shí)間內(nèi)，植物A和植物B細(xì)胞中C3含量變化分別是：植物A基本不變；植物B下降．經(jīng)測(cè)定葉綠體中的C5含量低于C3含量，原因是一分子二氧化碳被一分子C5固定，形成2分子C3．
（4）植物A氣孔開閉的特點(diǎn)，與其生活的環(huán)境是相適應(yīng)的，推測(cè)植物A生活的環(huán)境最可能是炎熱干旱
（5）實(shí)驗(yàn)室探究光照強(qiáng)度對(duì)植物B生理代謝的影響時(shí)，測(cè)得相關(guān)代謝數(shù)據(jù)為：黑暗條件下，CO2釋放量為0.4mol/cm2葉•小時(shí)；光飽和時(shí)的光照強(qiáng)度為2.5千勒克司，釋放O2量是1.0mol/cm2葉•小時(shí)．此時(shí)，B植物光合作用固定的C02量是1.4（mol/cm2葉•小時(shí)）；如果光照強(qiáng)度不變，需要進(jìn)一步提高光合速率，可釆取的一種措施是增加二氧化碳濃度、適當(dāng)提高溫度．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．葡萄糖-6-磷酸脫氫酶正常時(shí)能保護(hù)人類紅細(xì)胞免受氧化物質(zhì)的威脅，此酶異常時(shí)表現(xiàn)為缺乏癥，這是一種常見的單基因遺傳�。颊呓^大多數(shù)平時(shí)沒有貧血和臨床癥狀，但在一定條件下，如使用氧化劑藥物、食用蠶豆等，可能發(fā)生明顯的溶血性貧血．
（1）導(dǎo)致男性發(fā)病的異�；虿粫�(huì)從父親遺傳給兒子，只會(huì)從母親傳給兒子，由此推斷決定葡萄糖-6-磷酸脫氫酶的基因在X染色體上．
（2）經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)一個(gè)女性體內(nèi)可以同時(shí)出現(xiàn)正常和異常兩種葡萄糖-6-磷酸脫氫酶，但每個(gè)細(xì)胞中只出現(xiàn)一種葡萄糖-6-磷酸脫氫酶，可能的原因是一個(gè)細(xì)胞中決定此酶的成對(duì)基因有1個(gè)表達(dá)．溶血癥狀的輕重取決于含有正常酶紅細(xì)胞和異常酶紅細(xì)胞（或正常紅細(xì)胞數(shù)量和異常紅細(xì)胞數(shù)量）的比例，所以女性雜合子的表型多樣．
（3）若調(diào)查該病在某地的基因頻率可直接由男性群體 （男性群體/女性群體/整個(gè)人群）中的發(fā)病率得出．人體所有細(xì)胞只有決定異常酶基因的個(gè)體中，男性個(gè)體數(shù)多于 （多于/少于/等于）女性，某女性（雜合子）與正常男性婚配，其子女將各有50%（幾率）獲此致病基因．
（4）人群中出現(xiàn)異常葡萄糖-6-磷酸脫氫酶的根本原因是基因突變．在基因診斷時(shí)，通常用異常酶基因和正常酶基因經(jīng)PCR技術(shù)擴(kuò)增后，再用放射性同位素（或生物素，或熒光素）標(biāo)記制成探針與受檢者的基因雜交，如受檢者基因與兩種探針均顯示出雜交帶，則表明此個(gè)體為雜合子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．我國(guó)南方的一些溝渠中栽培的水菱是浮水植物，近年來(lái)由于水浮蓮的入侵造成水菱基本絕收．科研人員測(cè)定在不同實(shí)驗(yàn)條件下水浮蓮和水菱的光合速率，獲得如下數(shù)據(jù)：
浮水植物
測(cè)定指標(biāo)		水浮蓮水菱
光飽和點(diǎn)（lx）2458±692550±37
最大凈光合速率umol/（m2．s）34.50±0.7230.36±0.42
光補(bǔ)償點(diǎn)（lx）20.25±2.6029.75±2.42
請(qǐng)回答下列問題：
（1）根據(jù)以上數(shù)據(jù)，水浮蓮比水菱生長(zhǎng)較快的原因：一是光補(bǔ)償點(diǎn)低，弱光條件下也能積累有機(jī)物：二是最大凈光合速率高，強(qiáng)光條件下能大量積累有機(jī)物．
（2）我國(guó)一部分湖泊已不同程度富營(yíng)養(yǎng)化，原因是含等元素較多的污染物攤放量超過了湖泊的能力．水浮蓮和其它藻類植物的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)，引起水浮蓮大規(guī)模繁殖的外界因素還有光照、水溫（或沒有（缺少）天敵等）．
（3）在這些溝渠中，入侵后期的水浮蓮種群的年齡組成一般為穩(wěn)定型．
（4）從上述資料可以看出，我國(guó)引入水浮蓮，造成生態(tài)入侵，沒有遵循的生態(tài)工程原理主要是協(xié)調(diào)與平衡原理．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．現(xiàn)有一種“十三肽”，分子式為C54H95N17O20，已知將它徹底水解后只得到下列氨基酸．

（1）將該“十三肽”徹底水解后有6個(gè)丙氨酸，4個(gè)賴氨酸，3個(gè)天冬氨酸．
（2）和未水解的化合物相比，水解后哪幾種元素原子的數(shù)目增加了？H和O．哪幾種元素原子的數(shù)目減少了？無(wú)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于孟德爾實(shí)驗(yàn)獲得成功原因的敘述，正確的是（　�。�
①正確的選用實(shí)驗(yàn)材料；
②以個(gè)體為基本單位來(lái)研究和分析其遺傳規(guī)律；
③以性狀為基本單位來(lái)研究和分析其遺傳規(guī)律；
④首先只針對(duì)一對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行研究，然后再對(duì)兩對(duì)、多對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行研究；
⑤運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析．
A．①②③B．①②③④C．①③④⑤D．①②③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．某哺乳動(dòng)物的基因型為AABbEe，如圖是其一個(gè)精原細(xì)胞在產(chǎn)生精細(xì)胞過程中某個(gè)環(huán)節(jié)的示意圖，據(jù)此可以判斷（　�。�
A．圖示細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞，細(xì)胞中含一個(gè)染色體組
B．三對(duì)基因的遺傳遵循自由組合定律
C．圖示細(xì)胞中，a基因來(lái)自基因突變或基因重組
D．該精原細(xì)胞產(chǎn)生的精細(xì)胞的基因型有ABe、aBe、AbE

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖．據(jù)圖判斷，下列描述中錯(cuò)誤的是（　　）
A．圖中表示4條多肽鏈正在合成
B．轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束，翻譯即已開始
C．每個(gè)核糖體都能完成一條多肽鏈的翻譯
D．一個(gè)基因在短時(shí)間內(nèi)可表達(dá)出多條多肽鏈

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省煙臺(tái)市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•招遠(yuǎn)市校級(jí)期末）兩個(gè)氨基酸分子縮合形成二肽，脫去一分子水．這個(gè)水分子中氫來(lái)自（ ）

A．羧基（﹣COOH ） B．氨基（﹣NH2 ）

C．連在碳原子上的氫 D．氨基和羧基

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