A. | 9:3:3:1 | B. | 13:3 | C. | 12:3:1 | D. | 9:3:4 |
分析 兩對等位基因共同控制生物性狀時,F(xiàn)2中出現(xiàn)的表現(xiàn)型異常比例分析:
(1)12:3:1即(9A_B_+3A_bb):3aaB_:1aabb或(9A_B_+3aaB_):3A_bb:1aabb
(2)9:6:1即9A_B_:(3A_bb+3aaB_):1aabb
(3)9:3:4即9A_B_:3A_bb:(3aaB_+1aabb)或9A_B_:3aaB_:(3A_bb+1aabb)
(4)13:3即(9A_B_+3A_bb+1aabb):3aaB_或(9A_B_+3aaB_+1aabb):3A_bb
(5)15:1即(9A_B_+3A_bb+3aaB_):1aabb
(6)9:7即9A_B_:(3A_bb+3aaB_+1aabb)
解答 解:根據(jù)題意分析:顯性純合子(AABB)和隱性純合子(aabb)雜交得F1,再讓F1測交,測交后代的基因型為AaBb、Aabb、aaBb、aabb四種,表現(xiàn)型比例為1:3,有三種可能:(AaBb、Aabb、aaBb):aabb,(AaBb、Aabb、aabb):aaBb或(AaBb、aaBb、aabb):Aabb,AaBb:(Aabb、aaBb、aabb).
因此,讓F1自交,F(xiàn)2代可能出現(xiàn)的是:
①15:1即(9A_B_+3A_bb+3aaB_):1aabb;
②9:7即9A_B_:(3A_bb+3aaB_+1aabb);
③13:3即(9A_B_+3A_bb+1aabb):3aaB_或(9A_B_+3aaB_+1aabb):3A_bb共三種情況.
故選:B.
點評 本題考查基因自由組合定律及運用的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察活細胞中的④常用健那綠染色 | |
B. | ①②③④都具有的膜結構,屬于生物膜系統(tǒng) | |
C. | ①與③間的相互轉化能體現(xiàn)生物膜的流動性 | |
D. | ⑤上進行的反應需要②提供能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞a分泌的激素通過體液特異性的運輸至細胞b | |
B. | 細胞a分泌的激素作用于細胞b,并直接參與細胞代謝 | |
C. | 細胞c受到刺激產(chǎn)生的興奮通過電信號傳遞給細胞d | |
D. | 圖1的方式作用范圍更廣,時間久 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 藍細菌沒有線粒體不能進行需氧呼吸 | |
B. | 藍細菌含有光合色素在質膜上進行光合作用 | |
C. | 藍細菌有核糖體沒有高爾基體,只能合成蛋白質不能加工蛋白質 | |
D. | 藍細菌有DNA沒有染色體,也能進行有絲分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
第1組 | 第2組 | 第3 |
黃色無紋×黃色無紋 黃色無紋 黃色有紋 3:1 | 黃色無紋×綠色有紋 綠色無紋 黃色無紋 綠色有紋 黃色有紋 1:1:1:1 | 綠色有紋×綠色色有紋 綠色有紋 黃色有紋 2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
步驟 試管 | 、俜友趸柑崛∫旱奶幚 | ②加入緩沖液 | 、奂尤敕宇惖孜 | 實驗后的顏色 |
A | 不作處理 | 2mL | 2mL | 褐色 |
B | 加入蛋白酶,10分鐘 | 2mL | 2mL | 無色 |
C | 加入三氯乙酸(強酸),10分鐘 | 2mL | 2mL | ? |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4 | B. | 8 | C. | 12 | D. | 16 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗利尿激素分泌增多,腎小管重吸收能力增強 | |
B. | 抗利尿激素分泌增多,腎小管重吸收能力減弱 | |
C. | 抗利尿激素分泌減少,腎小管重吸收能力增強 | |
D. | 抗利尿激素分泌減少,腎小管重吸收能力減弱 |
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