9.下列關(guān)于固定化酶和固定化細(xì)胞的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A.溫度和pH值對(duì)固定化酶的活性沒(méi)有影響
B.用化學(xué)結(jié)合法固定化酶肯定不會(huì)對(duì)其活性產(chǎn)生影響
C.固定化酶需給以適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)物質(zhì)才能較長(zhǎng)時(shí)間維持其作用
D.與固定化細(xì)胞相比,固定化酶可以催化多步連續(xù)反應(yīng)

分析 固定化酶、固定化細(xì)胞的比較:

 固定化酶固定化細(xì)胞
酶的種類一種一系列酶
制作方法吸附法、交聯(lián)法、包埋法吸附法、包埋法
是否需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
缺點(diǎn)不利于催化一系列的酶促反應(yīng)反應(yīng)物不宜與酶接近,尤其是大分子物質(zhì),反應(yīng)效率下降
優(yōu)點(diǎn)①既能與反應(yīng)物接觸,又能與產(chǎn)物分離②可以反復(fù)利用成本低,操作容易

解答 解:A、溫度和pH值影響酶的活性,故溫度和pH值對(duì)固定化酶的活性有影響,A錯(cuò)誤;
B、用化學(xué)結(jié)合法固定化酶是將酶通過(guò)化學(xué)鍵連接到天然的或合成的高分子載體上,使用偶聯(lián)劑通過(guò)酶表面的基團(tuán)將酶交聯(lián)起來(lái),因而可能會(huì)對(duì)其活性產(chǎn)生影響,B錯(cuò)誤;
C、固定化酶的應(yīng)用中,酶不需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),C錯(cuò)誤;
D、固定化細(xì)胞的優(yōu)點(diǎn)是成本低,操作容易,可以多步連續(xù)催化反應(yīng),D錯(cuò)誤.
故選:ABCD.

點(diǎn)評(píng) 本題考查固定化酶技術(shù)和細(xì)胞固定化技術(shù)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.某同學(xué)以生長(zhǎng)健壯的小麥幼苗為材料進(jìn)行研究,調(diào)查得到小麥培養(yǎng)前、后培養(yǎng)液及小麥根尖細(xì)胞內(nèi)NO3-的濃度變化如圖所示.本實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以確定( 。
A.根尖細(xì)胞吸收NO3-的方式是自由擴(kuò)散
B.根尖細(xì)胞吸收NO3-的方式是主動(dòng)運(yùn)輸
C.細(xì)胞在吸收NO3-的過(guò)程中合成大量的載體
D.細(xì)胞液的濃度一定大于培養(yǎng)液的濃度

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

甲、乙兩種沙門氏菌具有不同的抗原決定簇,給大鼠同時(shí)注射兩種沙門氏菌,一定時(shí)間后從大鼠體內(nèi)分離出效應(yīng)B細(xì)胞;把每一個(gè)效應(yīng)B細(xì)胞單獨(dú)培養(yǎng)在培養(yǎng)液中;提取并分別保存該大鼠的血清、每一個(gè)效應(yīng)B細(xì)胞的單獨(dú)培養(yǎng)液,隨后的實(shí)驗(yàn)中最可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是( )

A.不同效應(yīng)B細(xì)胞的培養(yǎng)液混合,將出現(xiàn)特異性免疫反應(yīng)

B.將甲、乙兩種沙門氏菌同時(shí)加入一種培養(yǎng)液中,最多只有一種細(xì)菌出現(xiàn)凝集現(xiàn)象

C.向大鼠的血清中分別加入甲、乙兩種沙門氏菌,只有一種細(xì)菌出現(xiàn)凝集現(xiàn)象

D.大鼠的血清與效應(yīng)B細(xì)胞的單獨(dú)培養(yǎng)液混合后,前者含有的抗體與后者含有的抗原將發(fā)生免疫反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.圖是利用某植物(基因型為AaBb)產(chǎn)生的花粉進(jìn)行單倍體育種的示意圖,據(jù)圖判斷正確的是(  )
花粉$\stackrel{①}{→}$ 植株A$\stackrel{②}{→}$植株B.
A.通過(guò)過(guò)程①得到的植株A基因型為aaBB的概率為$\frac{1}{4}$
B.過(guò)程②通常使用的試劑是秋水仙素,能抑制紡錘體形成
C.該育種的基本原理是染色體結(jié)構(gòu)變異
D.與雜交育種相比,該育種方法的優(yōu)點(diǎn)是能明顯延長(zhǎng)育種年限

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.圖是動(dòng)物某分泌細(xì)胞,用放射性同位素標(biāo)記的氨基酸請(qǐng)回答下列問(wèn)題
(1)⑥的分泌蛋白質(zhì)首先是由附著在[⑤]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的[④]核糖體合成的.
(2)圖中②是囊泡,在細(xì)胞內(nèi)被形象地稱為深海中的潛艇.
(3)分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和分泌過(guò)程中,需要的能量主要是由[⑦]線粒體提供的.
(4)圖中①為細(xì)胞膜、③為高爾基體、它們的膜與②、⑤、⑦在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體,稱為生物膜.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.圖是機(jī)體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分途徑,結(jié)合神經(jīng)和激素的分泌對(duì)機(jī)體的調(diào)節(jié)過(guò)程,下列分析錯(cuò)誤的是(  )
A.胰島素的分泌受到感受器→①→下丘腦→⑦→內(nèi)分泌腺的調(diào)節(jié)
B.甲狀腺激素的分泌受到感受器→①→下丘腦→③→垂體→內(nèi)分泌腺的調(diào)節(jié)
C.抗利尿激素的分泌與釋放受到刺激→下丘腦感受器→垂體的調(diào)節(jié)
D.骨骼肌戰(zhàn)栗受到感受器→大腦皮層→②→下丘腦→③→垂體→⑤→組織的調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.將已知數(shù)量的物種X和物種Y這兩種一年生植物的種子,以不同的比例混合在一起種在五塊地上.收獲后統(tǒng)計(jì)結(jié)果繪制成如圖.從圖中可知,物種X和物種Y之間的種間關(guān)系是( 。
A.播種時(shí)X種子所占百分比低時(shí),物種X和物種Y之間的種間關(guān)系是互利共生
B.播種時(shí)X種子所占百分比高時(shí),物種X和物種Y之間的種間關(guān)系是互利共生
C.當(dāng)物種Y稀少時(shí),物種X和物種Y之間是寄生關(guān)系,物種X寄生在Y上
D.X和Y種子同時(shí)播種時(shí),物種X和物種Y之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.存在于人類DNA分子中的VNTR序列,不編碼任何蛋白質(zhì),具有高度的多樣性.經(jīng)限制酶切、電泳和探針雜交,形成獨(dú)特的DNA指紋,一般用于個(gè)休身份的遺傳學(xué)識(shí)別,具有高度的準(zhǔn)確性.而其它的控制蛋白質(zhì)合成的DNA序列的多樣性一般很。畬(duì)此現(xiàn)象的解釋合理的是( 。
A.VNTR序列比控制蛋白質(zhì)合成的序列更易發(fā)生堿基對(duì)的改變
B.VNTR序列的變異一般不受自然選擇的作用
C.控制蛋白質(zhì)合成的DNA受蛋白質(zhì)的保護(hù),一般不會(huì)發(fā)生序列的改變
D.控制蛋白質(zhì)合成的DNA經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的自然選擇,不會(huì)發(fā)生基因突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖表示細(xì)胞中所含的染色體,①②③④的基因型可以表示為( 。
A.①:AABb、冢篈AABBb、郏篈BCD  ④:A
B.①:Aabb  ②:AaBbCc  ③:AAAaBBbb  ④:AB
C.①:AaBb  ②:AaaBbb  ③:AAaaBBbb  ④:AbCD
D.①:AABB  ②:AaBbCc  ③:AaBbCcDd  ④:ABCD

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