18．如圖是某研究小組圍繞扦插枝條生根進(jìn)行的探究實(shí)驗(yàn)，S、X分別為插條形態(tài)學(xué)上端、下端，下列敘述不正確的是（　�。�
A．生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是色氨酸衍生物
B．本實(shí)驗(yàn)的主要目的是探究扦插枝條形態(tài)學(xué)上、下端在空間中的位置對(duì)插條生根的影響
C．植物的種類(lèi)不屬于本實(shí)驗(yàn)的自變量
D．甲、乙、丙生根的部位分別是X、S、S和X

分析 植物的生長(zhǎng)素是由發(fā)育中的種子，幼葉，芽，葉原基等部位合成的．帶有芽和幼葉的枝條容易生根．由圖可知，枝條的空間位置不同，可考慮空間位置對(duì)生根的影響．實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)指標(biāo)是插條生根的部位和數(shù)量．

解答 解：A、生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸，A錯(cuò)誤；
B、由題圖看出枝條放置的位置不同，是探究形態(tài)學(xué)上端S、下端X在空間中的位置對(duì)插條生根的影響，B正確；
C、本實(shí)驗(yàn)的自變量是枝條的空間位置，植物的種類(lèi)屬于無(wú)關(guān)變量，三組實(shí)驗(yàn)的植物枝條都應(yīng)相同，C錯(cuò)誤；
D、根據(jù)題意和圖示無(wú)法知道生根的部位，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生長(zhǎng)素的生理作用、生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．屬于中檔題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．基因型為AaBb的個(gè)體自交，后代與親本的基因型完全相同的占：（　�。�
A．$\frac{1}{6}$B．$\frac{2}{16}$C．$\frac{4}{16}$D．$\frac{9}{16}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該圖中發(fā)生的光合作用，在A中吸收紅光的色素有葉綠素，A中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化是光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中活躍的化學(xué)能，
（2）B中進(jìn)行暗反應(yīng)階段，需要A中為它提供ATP和[H]物質(zhì)．
（3）若光照強(qiáng)度突然增大，C3和C5化合物的變化C3減少，C5增加．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是甲、乙兩種植物在不同光照強(qiáng)度下的光合作用速率的曲線(xiàn)．請(qǐng)分析回答：

（1）圖在c點(diǎn)時(shí)，葉綠體中ATP的移動(dòng)方向是從類(lèi)囊體薄膜向葉綠體基質(zhì)方向移動(dòng)．
（2）若圖中，甲曲線(xiàn)表示植物甲在25℃時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和35℃，那么在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到35℃，曲線(xiàn)中a、b三點(diǎn)位置應(yīng)如何移動(dòng)？a點(diǎn)下移，b點(diǎn)右移．
（3）在有氧條件下，生長(zhǎng)中的植物細(xì)胞內(nèi)的葡萄糖先在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)（填細(xì)胞結(jié)構(gòu)）中脫氫．
（4）圖中，如果甲、乙兩種植物較長(zhǎng)時(shí)間處在連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長(zhǎng)受到顯著影響的是甲植物．光照強(qiáng)度為10千勒克斯時(shí)，甲、乙植物的實(shí)際光合作用速率差值為6mg CO2/（100cm2•h）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖所示，圖①是對(duì)燕麥胚芽鞘所做的處理，一段時(shí)間后，接著進(jìn)行圖②、③、④所示的實(shí)驗(yàn)，則圖②、③、④中燕麥胚芽鞘的生長(zhǎng)情況依次是（　�。�
A．向B側(cè)彎曲   向A側(cè)彎曲   向A側(cè)彎曲
B．向B側(cè)彎曲  向B側(cè)彎曲  向B側(cè)彎曲
C．向A側(cè)彎曲   直立生長(zhǎng)     向A側(cè)彎曲
D．向B側(cè)彎曲  直立生長(zhǎng)    向B側(cè)彎曲

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．側(cè)芽生長(zhǎng)素的濃度總是高于頂芽，但是頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素仍大量積存在側(cè)芽部位，這是由于生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式屬于（　　）
A．自由擴(kuò)散B．主動(dòng)運(yùn)輸C．滲透D．吸脹作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)月季花藥培養(yǎng)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．月季花粉是由花粉母細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂而形成的單倍體生殖細(xì)胞
B．小孢子四分體時(shí)期與動(dòng)物精子形成過(guò)程中的四分體時(shí)期相同
C．月季花粉的一個(gè)小孢子母細(xì)胞經(jīng)過(guò)分裂共形成8個(gè)精子
D．花藥培養(yǎng)初期不需要光照，幼小植株形成后才需要光照

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是綠色植物光合作用過(guò)程圖解和A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線(xiàn)．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中A、B、C、D所示的物質(zhì)分別是O2 、[H]、ATP、有機(jī)物（或（CH2O））．
（2）根據(jù)是否需要光能，光合作用過(guò)程分為圖甲中的①、②兩個(gè)階段，其中階段①發(fā)生的場(chǎng)所是類(lèi)囊體薄膜（或類(lèi)囊體，或葉綠體基粒），階段②發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)．
（3）據(jù)圖甲回答：如果大幅度降低CO2的濃度，一定時(shí)間內(nèi)，含量減少的物質(zhì)有C3（或A、C3和ADP+Pi），含量增加的物質(zhì)有B、C和C5（均填番號(hào)或物質(zhì)）．
（4）圖乙的兩種植物中，適宜種植在光照強(qiáng)度較弱環(huán)境的是B，光照強(qiáng)度為d時(shí)有機(jī)物合成速率較大的是A植物，圖中b點(diǎn)表示的植物的生理狀態(tài)是光合作用速率與呼吸作用速率相等，圖中影響光合作用速率的因素是光照強(qiáng)度、植物種類(lèi)．
（5）請(qǐng)寫(xiě)出光合作用的反應(yīng)方程式：6H2O+6CO2$→_{葉綠體}^{光能}$C6H12O6（葡萄糖）+6O2或者H2O+CO2$→_{葉綠體}^{光能}$（CH2O）+O2．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．某校高一年級(jí)研究性學(xué)習(xí)小組調(diào)查了人的眼瞼遺傳情況，他們以年級(jí)為單位，對(duì)班級(jí)的統(tǒng)計(jì)進(jìn)行匯總和整理，見(jiàn)下表：
子代
類(lèi)型		雙親全為雙眼皮
（①）		雙親中只有一個(gè)為雙眼皮
（②）		雙親全為單眼皮
（③）
雙眼皮數(shù)120120無(wú)
單眼皮數(shù)74112全部子代均為單眼皮
試分析表中情況，并回答下列問(wèn)題：
（1）你根據(jù)表中哪一種調(diào)查情況，就能判斷哪種眼皮為顯性？第①組、判斷雙眼皮為顯性．
（2）王丹同學(xué)（5號(hào)個(gè)體）所在家庭眼瞼遺傳圖譜見(jiàn)圖右，請(qǐng)推測(cè)王丹的哥哥與她的嫂子生一個(gè)雙眼皮的男孩的可能性有多大？$\frac{1}{3}$．
（3）第③組某家庭中母親去美容院將單眼皮變成雙眼皮后，其再生一個(gè)雙眼皮女兒的幾率為_(kāi)0
同時(shí)調(diào)查某白化病，如圖所示為某家族中白化病遺傳系譜圖，請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題（以A、a表示有關(guān)的遺傳因子）：

（4）8號(hào)的遺傳因子組成是AA或Aa．
（5）若8號(hào)與10號(hào)婚配，則后代中出現(xiàn)白化病患者的幾率是$\frac{1}{9}$．

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同步練習(xí)冊(cè)答案