A. | 光合作用在葉綠體內(nèi)進(jìn)行,有氧呼吸在線粒體中進(jìn)行 | |
B. | 光合作用與呼吸作用產(chǎn)生的ATP,均可用于對(duì)礦質(zhì)元素的吸收等生命活動(dòng) | |
C. | 植物葉肉細(xì)胞的葉綠體和線粒體中均可產(chǎn)生ATP和[H] | |
D. | 線粒體中產(chǎn)生的CO2進(jìn)入葉綠體內(nèi)參與光合作用至少穿過(guò)6層膜結(jié)構(gòu) |
分析 本題考查細(xì)胞呼吸和光合作用生理過(guò)程.
(1)有氧呼吸可以分為三個(gè)階段:
第一階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中.
反應(yīng)式:1C6H12O6(葡萄糖)→2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP)
第二階段:在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行.
反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O→20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP)
第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上,這一階段需要氧的參與,是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的.
反應(yīng)式:24[H]+6O2→12H2O+大量能量(34ATP)
(2)光合作用的階段:
①光反應(yīng)階段:場(chǎng)所是類(lèi)囊體薄膜
a.水的光解:2H2O→4[H]+O2
b.ATP的生成:ADP+Pi→ATP
②暗反應(yīng)階段:場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)
a.CO2的固定:CO2 +C5→2C3
b.CO2的還原:2C3 →(CH2O)+C5+H2O
解答 解:A、光合作用不一定在葉綠體中進(jìn)行,如沒(méi)有葉綠體結(jié)構(gòu)的藍(lán)藻,其光合作用依靠葉綠素進(jìn)行,呼吸作用同理,如細(xì)菌,A錯(cuò)誤;
B、呼吸作用產(chǎn)生的ATP可用于各種生命活動(dòng),但光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng),B錯(cuò)誤;
C、光合作用和呼吸作用均會(huì)產(chǎn)生[H]及ATP,C正確;
D、線粒體產(chǎn)生的CO2被葉綠體利用至少需穿過(guò)2層線粒體膜和2層葉綠體膜即8層磷脂分子,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了光合作用、呼吸作用過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識(shí),意在考查考生能識(shí)圖理解細(xì)胞呼吸和光合作用的過(guò)程,了解兩者之間的共同點(diǎn),屬于中檔題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川廣元市高二下學(xué)期第一次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列可以鑒定出分解尿素的細(xì)菌的方法是( )
A. 以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑
B. 以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入二苯胺試劑
C. 以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入蘇丹Ⅲ試劑
D. 以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入雙縮脲試劑
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
種群 | A | B | C | D | E |
DDT濃度(ppm) | 0.005 | 2.0 | 1.8 | 25.5 | 0.04 |
A. | A→E→C→B→D | B. | D→B→C→E→A | C. | D. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在神經(jīng)纖維上,興奮是以電信號(hào)形式傳導(dǎo) | |
B. | 兩個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞膜是直接接觸,以便于興奮的傳遞 | |
C. | 突觸只允許興奮由軸突末端傳到另一神經(jīng)元的樹(shù)突或細(xì)胞體 | |
D. | 突觸小體內(nèi)的突觸小泡的遞質(zhì),可使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 0 | B. | 12 | C. | 24 | D. | 48 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 為患者補(bǔ)充水分 | B. | 為患者補(bǔ)充無(wú)機(jī)鹽 | ||
C. | 保持細(xì)胞外液酸堿度 | D. | 維持內(nèi)環(huán)境中的滲透壓 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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