7.某同學(xué)利用如圖裝置測(cè)量發(fā)芽種子的呼吸類型.假如種子已經(jīng)消過(guò)毒且呼吸底物全部為葡萄糖,在不考慮環(huán)境因素影響的條件下,不可能出現(xiàn)的情況是( 。
A.a不動(dòng),b右移B.a左移,b右移C.a 左移,b不動(dòng)D.a右移,b左移

分析 植物的種子既能進(jìn)行有氧呼吸,也能進(jìn)行無(wú)氧呼吸.
有氧呼吸總反應(yīng)式:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量.
分析實(shí)驗(yàn)裝置:兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置唯一的區(qū)別是裝置甲中放置的是氫氧化鈉溶液,而乙中放置的是蒸餾水.
氫氧化鈉溶液能夠吸收裝置中的二氧化碳,因此裝置1中的氣體變化量表示氧氣的消耗量;
而裝置乙中,由于有氧呼吸吸收的氧氣量等于二氧化碳的釋放量,不會(huì)引起氣體量的變化;但是無(wú)氧呼吸不消耗氧氣,釋放二氧化碳,因此裝置乙中氣體量的變化可表示無(wú)氧呼吸釋放的二氧化碳.

解答 解:A、如果甲中著色液滴不動(dòng),說(shuō)明沒(méi)有氧氣的消耗,酵母菌不進(jìn)行有氧呼吸;乙中著色液滴右移時(shí)說(shuō)明有二氧化碳的釋放,綜合以上可知酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸,A正確;
B、如果甲中著色液滴左移,說(shuō)明有氧氣的消耗,酵母菌進(jìn)行有氧呼吸;乙中著色液滴右移時(shí)說(shuō)明有二氧化碳的釋放,綜合以上可知酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無(wú)氧呼吸,B正確;
C、如果種子只進(jìn)行有氧呼吸,在有氧呼吸過(guò)程中,消耗的氧氣:產(chǎn)生的二氧化碳=6:6,即氣體總量不變.由于裝置甲中氫氧化鈉溶液能夠吸收裝置中的二氧化碳,因此裝置甲中氣體總量減少,液滴左移;而裝置乙中液滴不動(dòng),C正確;
D、綜上分析,a不可能右移,b不可能左移,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查有氧呼吸的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.改革開(kāi)放近20年來(lái),我國(guó)沿海如深圳,廣州,珠海等城市人口急劇增長(zhǎng),造成這種現(xiàn)象的主要原因是(  )
A.出生率大于死亡率B.遷入率大于遷出率
C.性別比例的變化D.年齡組成的變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖表示病菌初次感染人體后,免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程,據(jù)圖回答.

(1)圖中②為T細(xì)胞,④為B細(xì)胞.
(2)過(guò)程③表示②將抗原傳遞給④(T細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞),過(guò)程⑤表示病菌(抗原)直接刺激④.
(3)人工免疫時(shí)常將殺死的病菌作為疫苗,這表明抗原刺激免疫系統(tǒng)的決定因素在于C
A.抗原細(xì)胞的完整性       B.病菌的活性
C.抗原空間結(jié)構(gòu)的正確性   D.病原菌感染的特異性
(4)人體內(nèi)往往存在著針對(duì)該病菌的不同抗體,合理的解釋是ABD(多選)
A.病菌表面往往存在多種蛋白質(zhì)分子     B.同一B淋巴細(xì)胞會(huì)分化成不同的漿細(xì)胞
C.病菌表面往往存在多個(gè)同種蛋白質(zhì)分子 D.不同的B淋巴細(xì)胞分化后產(chǎn)生不同的抗體
(5)具有特異性識(shí)別功能的細(xì)胞或分子有CDE(多選)
A.巨噬細(xì)胞   B.漿細(xì)胞    C.B淋巴細(xì)胞   D.致敏T細(xì)胞  E.抗體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)呼吸作用的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.蛔蟲(chóng)進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B.有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的第一階段完全相同
C.長(zhǎng)跑時(shí),人體產(chǎn)生的CO2是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的共同產(chǎn)物
D.微生物的無(wú)氧呼吸也叫做發(fā)酵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

2.下列有關(guān)腐乳制作過(guò)程及原理的敘述中,正確的是(  )
A.可通過(guò)控制豆腐發(fā)酵溫度減少雜菌污染
B.可通過(guò)控制加酒量等方法實(shí)現(xiàn)對(duì)腐乳成熟時(shí)間的控制
C.豆腐含水量過(guò)高會(huì)直接影響毛霉菌絲的生長(zhǎng)和腐乳的“形”
D.腐乳后期成熟過(guò)程,主要是蛋白質(zhì)、脂肪等的水解過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

12.若干個(gè)氨基酸通過(guò)脫水縮合反應(yīng)形成蛋白質(zhì),其中由兩個(gè)氨基酸脫水縮合形成的化合物稱為二肽,由多個(gè)氨基酸脫水縮合形成的化合物稱為多肽,一條或若干條多肽鏈盤曲折疊形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)分子,N個(gè)氨基酸形成一條肽鏈時(shí),形成N-1個(gè)肽鍵,失去N-1個(gè)水分子,至少有1個(gè)游離的氨基,至少有1個(gè)游離的羧基,N個(gè)氨基酸形成M條肽鏈時(shí),形成N-M個(gè)肽鍵,失去N-M個(gè)水分子,至少有M個(gè)游離的氨基,至少有M個(gè)游離的羧基.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.腎臟對(duì)水和電解質(zhì)重吸收的途徑是( 。
A.毛細(xì)血管→組織液→腎小管B.毛細(xì)血管→腎小管→組織液
C.腎小管→組織液→毛細(xì)血管D.腎小管→毛細(xì)血管→組織液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖為蛋白質(zhì)生物合成過(guò)程中相關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)示意圖.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.圖中只有分子1攜帶著遺傳信息
B.圖中分子2上的堿基序列與分子1的模板鏈互補(bǔ)
C.圖中分子3為轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物,呈雙鏈結(jié)構(gòu)
D.圖中分子3中含有五碳糖

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西太原五中學(xué)高二下會(huì)考模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述中,不正確的是

A.人體肌肉細(xì)胞線粒體較多

B.人體的所有活細(xì)胞都能進(jìn)行蛋白質(zhì)的合成

C.葉綠體能吸收和轉(zhuǎn)化光能

D.生物膜系統(tǒng)有利于細(xì)胞代謝的有序進(jìn)行

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同步練習(xí)冊(cè)答案