18.如圖表示病菌初次感染人體后,免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過程,據(jù)圖回答.

(1)圖中②為T細(xì)胞,④為B細(xì)胞.
(2)過程③表示②將抗原傳遞給④(T細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞),過程⑤表示病菌(抗原)直接刺激④.
(3)人工免疫時常將殺死的病菌作為疫苗,這表明抗原刺激免疫系統(tǒng)的決定因素在于C
A.抗原細(xì)胞的完整性       B.病菌的活性
C.抗原空間結(jié)構(gòu)的正確性   D.病原菌感染的特異性
(4)人體內(nèi)往往存在著針對該病菌的不同抗體,合理的解釋是ABD(多選)
A.病菌表面往往存在多種蛋白質(zhì)分子     B.同一B淋巴細(xì)胞會分化成不同的漿細(xì)胞
C.病菌表面往往存在多個同種蛋白質(zhì)分子 D.不同的B淋巴細(xì)胞分化后產(chǎn)生不同的抗體
(5)具有特異性識別功能的細(xì)胞或分子有CDE(多選)
A.巨噬細(xì)胞   B.漿細(xì)胞    C.B淋巴細(xì)胞   D.致敏T細(xì)胞  E.抗體.

分析 分析題圖可知,該圖是體液免疫的過程,①是病原體呈遞給T細(xì)胞的過程,②是T細(xì)胞,③是T細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞的過程,④是B細(xì)胞,⑤是病原體直接刺激B細(xì)胞的過程,⑥是B細(xì)胞接受抗原刺激后增值分化形成漿細(xì)胞的過程,⑦是漿細(xì)胞; 由圖抗體可推知7為效應(yīng)B細(xì)胞,再推知B細(xì)胞和T細(xì)胞,在準(zhǔn)確推斷細(xì)胞類型的基礎(chǔ)上,判斷細(xì)胞間功能的區(qū)別,并推出遺傳信息表達(dá)過程中合成蛋白質(zhì)的模板是mRNA.圖中還表達(dá)了病菌(抗原)直接刺激B細(xì)胞的過程.

解答 解:(1)據(jù)分析可知,⑦漿細(xì)胞可產(chǎn)生抗體,故為漿細(xì)胞,即效應(yīng)B細(xì)胞;則④為B細(xì)胞、②為T細(xì)胞.
(2)②是T細(xì)胞,④是B細(xì)胞,故③是T細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞的過程.過程⑤表示病菌(抗原)直接刺激④.
(3)A、并不需要保持細(xì)胞的完整性與細(xì)胞活性,只需要保留抗原的正常的空間機構(gòu)即可,A錯誤;
B、只要抗原保持活性就可以,并不一定需要病院微生物保持活性,B錯誤;
C、抗原只要具備正確的空間結(jié)構(gòu),就可以刺激免疫系統(tǒng)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,C正確;
D、每種微生物感染都具有特異性,因為具有不同的抗原,和加熱殺死酶多大關(guān)系,D錯誤.
故選:C.
(4)一般來說,病毒表面往往存在多種抗原決定簇(蛋白質(zhì)分子),不同的抗原決定簇導(dǎo)致同一B淋巴細(xì)胞會分化成不同的漿細(xì)胞,不同的漿細(xì)胞產(chǎn)生不同的抗體,因此人體內(nèi)往往存在著針對該病菌的不同抗體.
(5)具有特異性識別功能的細(xì)胞或分子有T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞、抗體等,吞噬細(xì)胞的識別沒有特異性,漿細(xì)胞免疫識別作用.
故答案為:
(1)T   B
(2)②將抗原傳遞給④(T細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞) 病菌(抗原)直接刺激④
(3)C
(4)ABD
(5)CDE

點評 考查考生正確理解和掌握細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合及遺傳信息的表達(dá)等基本知識,從圖中獲取生物學(xué)基本信息,結(jié)合運用免疫系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能等基本知識分析問題等能力.考查了特異性免疫,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合以合成分泌分泌蛋白的過程,及遺傳信息的表達(dá)過程.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

11.下面是用于無土栽培的一種培養(yǎng)液配方,據(jù)表回答問題:
Ca(NO321.0gKCl1.2g
MgSO40.25gFeCl30.005g
KH2PO40.20gH2O1.00mL
(1)該配方中屬于植物所需的大量元素是H、O、N、P、S、K、Ca、Mg,微量元素是Fe、Cl;
(2)該配方中組成細(xì)胞的基本元素是H、O、N,用該培養(yǎng)液栽培植物,組成生物體的最基本元素的來源是大氣中的C02;
(3)如果用該培養(yǎng)液栽培番茄,該配方中明顯缺乏的微量元素是B.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞膜的示意圖,據(jù)圖回答:
(1)該生物膜的分子結(jié)構(gòu)模型為流動鑲嵌模型.
(2)在細(xì)胞膜外與細(xì)胞信息交流有關(guān)的物質(zhì)是[D]糖蛋白.
(3)細(xì)胞膜從功能上來說,它是一層膜,用熒光標(biāo)記細(xì)胞膜融合的實驗表明.
(4)K+進(jìn)入紅細(xì)胞的方式是a(填字母)、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式是d(填字母)
(5)提取膜成分中的磷脂,將其鋪在空氣--水界面上,測得磷脂占有面積為S,請預(yù)測:細(xì)胞表面積的值接近于$\frac{S}{2}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.以下為人體的體溫與水鹽平衡調(diào)節(jié)示意圖,abcd各代表激素.有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.下丘腦與垂體之間既有神經(jīng)聯(lián)系,又有血液聯(lián)系
B.當(dāng)受到寒冷刺激時,a、b、c分泌均會增加,調(diào)節(jié)體溫的中樞是下丘腦
C.大量飲水后d的分泌增多,腎小管和集合管對水的重吸收增強
D.體溫和水鹽平衡的維持都是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)協(xié)調(diào)作用的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖為吞噬細(xì)胞殺滅細(xì)菌的示意圖,圖中的溶酶體含有多種水解酶.結(jié)合下圖,分析并回答相關(guān)問題:
(1)圖中的①過程叫做胞吞,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性,原因是細(xì)胞膜上的磷脂和絕大多數(shù)蛋白質(zhì)是可以運動的,該過程需要(需要\不需要)消耗能量.細(xì)菌需要穿過0層膜才能進(jìn)入細(xì)胞.
(2)溶酶體是由高爾基體斷裂后形成的,溶酶體內(nèi)的水解酶是由核糖體合成的.
(3)④是進(jìn)行有氧呼吸的主要場所,該過程的總反應(yīng)式是C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量..
(4)⑤的膜結(jié)構(gòu)的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì),膜的基本骨架是磷脂雙分子層,目前被大家公認(rèn)的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型是流動鑲嵌模型.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖為綠色植物細(xì)胞內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)變化的示意圖,甲、乙、丙分別表示不同代謝過程.以下表達(dá)正確的是( 。
A.X代表的物質(zhì)是ADP、Pi
B.乙在線粒體的基質(zhì)中進(jìn)行
C.乙過程將ATP中的能量轉(zhuǎn)變?yōu)閮Υ嬖谟袡C物中的能量
D.甲過程產(chǎn)生的O2用于丙過程的第一階段

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖為人體體溫調(diào)節(jié)示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)骨骼肌通過呼吸作用實現(xiàn)產(chǎn)熱過程,其反應(yīng)式是 
(2)導(dǎo)致體內(nèi)代謝活動增強的調(diào)節(jié)途徑是外界低溫→D→E→F→A,結(jié)果是腎上素分泌增加→代謝活動增加→產(chǎn)生熱量.
(3)在何種環(huán)境條件下,A、B兩種裝置同時發(fā)揮作用?為處于寒冷環(huán)境中時,其結(jié)果是產(chǎn)熱量增加,散熱量減少.
(4)在何種環(huán)境條件下,只有B裝置發(fā)揮作用?為處于炎熱環(huán)境中時,此時的體溫調(diào)節(jié)機制是皮膚里的溫覺感受器接受刺激將興奮傳入下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞,通過中樞的調(diào)節(jié),使皮膚血管舒張,血流量增大,也使汗液的分泌增多,從而使散熱量增加.
(5)為長期處于高溫、高濕的環(huán)境條件下,圖中[B]的散熱過程發(fā)生障礙,使人體表現(xiàn)為中暑.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.某同學(xué)利用如圖裝置測量發(fā)芽種子的呼吸類型.假如種子已經(jīng)消過毒且呼吸底物全部為葡萄糖,在不考慮環(huán)境因素影響的條件下,不可能出現(xiàn)的情況是(  )
A.a不動,b右移B.a左移,b右移C.a 左移,b不動D.a右移,b左移

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.如圖為某雄性動物細(xì)胞內(nèi)一對同源染色體及其上的等位基因,下列說法正確的是( 。
A.此時的細(xì)胞為次級精母細(xì)胞
B.來自父方的染色單體與來自母方的染色單體之間發(fā)生了交叉互換
C.圖中兩條染色體上應(yīng)含有8個DNA分子
D.這兩條染色體在減數(shù)第二次分裂后期分離分別進(jìn)入2個子細(xì)胞

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同步練習(xí)冊答案