A. | 生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因型頻率的定向改變 | |
B. | 自然選擇是引起種群基因頻率發(fā)生改變的唯一因素 | |
C. | 新物種的形成都需要經(jīng)過長期的地理隔離達(dá)到生殖隔離 | |
D. | 農(nóng)藥的使用對害蟲起到選擇作用,使其抗藥性逐代增強(qiáng) |
分析 種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在這個過程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:A、生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的定向改變,A錯誤;
B、引起種群基因頻率發(fā)生改變的因素有:突變和基因重組、自然選擇等,B錯誤;
C、新物種的形成不一定都需要經(jīng)過長期的地理隔離達(dá)到生殖隔離,如多倍體的形成,C錯誤;
D、農(nóng)藥的使用對害蟲起到選擇作用,使其抗藥性逐代增強(qiáng),D正確.
故選:D.
點評 本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜上的糖蛋白與各種細(xì)胞間的信息傳遞均有關(guān) | |
B. | 膜的流動性是各種生物膜之間相互轉(zhuǎn)化的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) | |
C. | 線粒體與葉綠體通過增加內(nèi)膜面積增加酶的附著位點 | |
D. | 葉綠體類囊體膜上的酶和色素是光合作用必不可少的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1項 | B. | 2項 | C. | 3項 | D. | 4項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4 | B. | 5 | C. | 6 | D. | 7 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該工程可以定向改變蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu) | |
B. | 改造蛋白質(zhì)是通過改造基因結(jié)構(gòu)而實現(xiàn)的 | |
C. | 改造后的中華鱘和現(xiàn)有中華鱘仍是同一物種 | |
D. | 改造后的中華鱘的后代不具有改造的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
品系 | 2 | 3 | 4 | 5 |
性狀(控制基因) | 殘翅(v) | 白眼(a) | 毛身(h) | 黑身(d) |
基因所在染色體 | 第Ⅱ染色體 | X染色體 | 第Ⅲ染色體 | 第Ⅱ染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳物質(zhì)都是DNA,均可發(fā)生基因重組 | |
B. | 都含有葉綠素,能把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能 | |
C. | 都有線粒體,能通過有氧呼吸獲得能量 | |
D. | 都有核糖體,核糖體形成均與核仁有關(guān) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高一下開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞膜的流動性和選擇透過性的敘述,不正確的是( )
A.流動性的基礎(chǔ)是組成細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大多是流動的
B.選擇透過性的基礎(chǔ)是細(xì)胞膜上的載體蛋白和磷脂分子具有特異性
C.細(xì)胞的胞吞和胞吐體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性
D.鉀離子通過主動運輸?shù)男问竭M(jìn)入細(xì)胞體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過性
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