17．孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳學(xué)的兩大基本定律，使用的研究方法為假說(shuō)-演繹法．

分析 孟德?tīng)柕募僬f(shuō)--演繹法：
①提出假設(shè)（如孟德?tīng)柛鶕?jù)親本雜交實(shí)驗(yàn)，得到F1，Aa這對(duì)基因是獨(dú)立的，在產(chǎn)生配子時(shí)相互分離．這里假設(shè)的是一對(duì)等位基因的情況）；
②演繹就是推理（如果這個(gè)假說(shuō)是正確的，這樣F1會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子，這樣測(cè)交后代應(yīng)該會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類(lèi)型）；
③最后實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)和推理（測(cè)交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，結(jié)果確實(shí)產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類(lèi)型）；
④最后得出結(jié)論（就是分離定律）

解答 解：孟德?tīng)栍眉僬f(shuō)-演繹科學(xué)研究方法發(fā)現(xiàn)了生物遺傳的兩條基本規(guī)律．
故答案為：
假說(shuō)-演繹法

點(diǎn)評(píng) 本題考查假說(shuō)-演繹法，假說(shuō)演繹法的定義是在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問(wèn)題以后，通過(guò)推理和想像提出解釋問(wèn)題的假說(shuō)，根據(jù)假說(shuō)進(jìn)行演繹推理，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的結(jié)論；如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)論相符，就證明假說(shuō)是正確的，反之，則說(shuō)明假說(shuō)是錯(cuò)誤的．還要知道摩爾根研究的伴性遺傳等也屬于假說(shuō)演繹法．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖表示人體內(nèi)特異性免疫的過(guò)程，圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)的生理活動(dòng)，試回答下列問(wèn)題．
（1）圖中虛線所表示的箭頭是同一種抗原再次進(jìn)入時(shí)所引起的免疫反應(yīng)．
（2）圖中的“某物質(zhì)”指的是淋巴因子．
（3）下列細(xì)胞中，不能識(shí)別抗原的是E，具有特異性識(shí)別能力的是BCDF．（填下列代號(hào)）
A．巨噬細(xì)胞　   B．T細(xì)胞　  C．B細(xì)胞　  D．記憶細(xì)胞   E．漿細(xì)胞　 F．效應(yīng)T細(xì)胞
（4）效應(yīng)T細(xì)胞的作用包括兩個(gè)方面：一是產(chǎn)生“某物質(zhì)”，并通過(guò)它們加強(qiáng)各種有關(guān)細(xì)胞的作用來(lái)發(fā)揮免疫效應(yīng)；二是與靶細(xì)胞密切接觸，最終導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡．
（5）漿細(xì)胞產(chǎn)生的免疫物質(zhì)主要存在于血清（或血漿）中，在多數(shù)情況下，該物質(zhì)的作用是與抗原結(jié)合，形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán)，進(jìn)而被巨噬細(xì)胞吞噬消化．
（6）當(dāng)SARS病毒侵入人體細(xì)胞內(nèi)后，首先通過(guò)體液免疫的作用限制SARS病毒的移動(dòng)，然后通過(guò)細(xì)胞免疫將靶細(xì)胞中的SARS病毒釋放出來(lái)，最后通過(guò)體液免疫徹底消滅．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．DNA通過(guò)復(fù)制傳遞遺傳信息，通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯表達(dá)遺傳信息，下列關(guān)于復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的說(shuō)法正確的是
（　�。�
A．三個(gè)過(guò)程所需酶的種類(lèi)相同
B．三個(gè)過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所都是細(xì)胞質(zhì)
C．三個(gè)過(guò)程都要通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)來(lái)完成
D．復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的模板相同，而與翻譯的模板不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

5．下列與生物進(jìn)化相關(guān)的描述，正確的是（　　）
A．生物的變異都能為生物進(jìn)化提供原材料
B．不是所有新物種的形成都需要經(jīng)過(guò)隔離
C．基因頻率發(fā)生改變，說(shuō)明生物進(jìn)化了
D．共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性的形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖為某家族中出現(xiàn)的兩種單基因遺傳病的相關(guān)系譜圖，已知G6PD（葡萄糖-6一磷酸脫氫酶）缺乏癥浦關(guān)基因用A、a表示）由X染色體大的顯性基因控制，患者因紅細(xì)胞中缺乏G6PD而導(dǎo)致溶血．女性的未成熟紅細(xì)胞內(nèi)常出現(xiàn)一條X染色體隨機(jī)性失活，導(dǎo)致紅細(xì)胞中只有一條X染色體上的驀?yán)鼙磉_(dá)•家族中Ⅱ-3攜帶FA貧血癥基盡有關(guān)基因用B、b表示）請(qǐng)回答下烈問(wèn)題．

（1）FA貧血癥的遺傳方式是常染色體隱性遺傳病
（2）Ⅱ-4基因型為BbXAXa，研究發(fā)現(xiàn)Ⅱ-4內(nèi)大部分紅細(xì)胞中G6PD 活性正常，因而不表現(xiàn)缺乏癥．其原因最可能是大部分紅細(xì)胞中G6PD缺乏癥基因所在X染色體失活
（3）若Ⅲ-8與Ⅲ-10婚配，所生女兒患FA貧血癥的概率是$\frac{1}{3}$，所生兒子同時(shí)患兩種病的概率是$\frac{1}{6}$
（4）若每10000人中有一人患FA貧血癥，那么Ⅱ-6與一個(gè)表現(xiàn)型正常的女性結(jié)婚，生下患FA貧血癥的孩子的概率是$\frac{1}{202}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)化合物的敘述，正確的是（　　）
A．淀粉、糖原、纖維素和核糖都是生物大分子
B．肌肉與血液相比，形態(tài)差異較大，說(shuō)明肌肉細(xì)胞內(nèi)的水大部分是結(jié)合水
C．淀粉和糖原屬于多糖，都是細(xì)胞內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)
D．等質(zhì)量的脂肪和糖類(lèi)氧化分解時(shí)，脂肪所消耗的氧氣少，但釋放的能量多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列是幾個(gè)利用同位素標(biāo)記法進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，對(duì)其結(jié)果敘述不正確的是（　�。�
A．給水稻提供14CO2，則其根細(xì)胞在缺氧狀態(tài)下可檢測(cè)到14C2H5OH
B．小白鼠吸入18O2，在其尿液中可以檢測(cè)到H${\;}_{2}^{18}$O
C．利用15NH3配制的培養(yǎng)基培養(yǎng)硝化細(xì)菌，可檢測(cè)到15N2
D．綠色植物體內(nèi)可發(fā)生14CO2→14C3→（14CH2O）→14C3H4O3→14CO2的轉(zhuǎn)化過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．人體在劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下，最可能發(fā)生的是（　　）
A．胰島素含量增加B．貯存的糖原減少
C．乳酸積累量增加，PH明顯下降D．尿量增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖為植物體內(nèi)與能量代謝有關(guān)的生理過(guò)程圖解，請(qǐng)根據(jù)圖作答（示例：⑨Pi）

（1）以植物體新鮮綠色葉片為原料提取①時(shí)，使用的溶劑一般是丙酮，我們使用紙層析法將其進(jìn)行分離．
（2）如果要研究C6H12O6中的氧氣來(lái)自于水還是來(lái)自于CO2中的氧常采用同位素示蹤法
方法來(lái)研究．
（3）光能在類(lèi)囊體（場(chǎng)所）轉(zhuǎn)變成化學(xué)能后，能量首先儲(chǔ)存到[②]ATP中，最終儲(chǔ)存到[④]葡萄糖中．后者進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)．
（4）影響光合作用因素除光照外，主要還有溫度、二氧化碳濃度 二個(gè)因素．
（5）使④徹底氧化分解并釋放大量能量的生理過(guò)程是有氧呼吸，此過(guò)程進(jìn)行的具體部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，寫(xiě)出該反應(yīng)方程式C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量，水參與的反應(yīng)是丙酮酸分解為二氧化碳和還原氫．如果氧氣供應(yīng)不足，⑤應(yīng)是酒精和二氧化碳或乳酸．
（6）⑦供給生命活動(dòng)能量時(shí)，需要遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵 水解斷裂產(chǎn)生⑧⑨，釋放能量．請(qǐng)寫(xiě)出⑧的分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式A-P～P．

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