如圖是調(diào)查小組的同學從當?shù)刂鞴懿块T獲得的某種群數(shù)量的變化圖,據(jù)此不能得出的結(jié)論是( )
A.第1~5年間種群呈“J”型增長
B.第20~30年間種群增長率為0
C.到30年時種群的數(shù)量最大
D.第15~20年間種群數(shù)量不斷減少
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時的“演繹推理”過程的是生物的性狀是由遺傳因子決定的,生物體細胞中遺傳因子成對存在 | |
B. | 由F2出現(xiàn)了 3:1推測生物體產(chǎn)生配子時,成對遺傳因子彼此分離 | |
C. | 若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離,則測交后代會出現(xiàn)兩種性狀比例接近1:1 | |
D. | 若F1產(chǎn)生配子時成對適傳因子分離,則F2中三種基因型個體比例接近1:2:1 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高三上第三次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為獲得純合高蔓抗病番茄植株,采用了如圖所示的方法,圖中兩對相對性狀獨立遺傳.據(jù)圖分析,正確的是( )
A.圖中的篩選過程不會引起番茄種群的進化
B.①過程說明,抗病與高蔓均為顯性性狀
C.過程②可以選擇F1任一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料
D.過程③體現(xiàn)了所有高等生物細胞都具有全能性
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高三上第三次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖為細胞核結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.①是遺傳物質(zhì)的載體,能被堿性染料染色
B.②是產(chǎn)生核糖體、mRNA和蛋白質(zhì)的場所
C.一般而言,衰老的細胞中結(jié)構(gòu)③的數(shù)目較多
D.DNA和RNA從細胞核進入細胞質(zhì)消耗ATP
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高三上第三次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)實驗及實驗方法的描述,哪項不正確?( )
A.用含15N尿苷的營養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥,根尖分生區(qū)細胞的吸收峰值出現(xiàn)在間期
B.研究遺傳病發(fā)病率需在人群中隨機抽樣調(diào)查,研究其遺傳方式需分析患者家系系譜圖
C.“生物體在形成配子時成對的遺傳因子分離,分別進入不同配子中”屬于孟德爾的假說
D.DNA被15N標記的一個精原細胞,在含14N培養(yǎng)液中進行減數(shù)分裂,產(chǎn)生兩個含15N的精細胞
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧省沈陽市高三上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示某個正在分化的細胞中遺傳信息的表達過程,字母表示細胞結(jié)構(gòu)或物質(zhì),數(shù)字表示過程.下列敘述正確的是( )
A.一種D可攜帶細胞質(zhì)中的多種氨基酸
B.物質(zhì)B合成后穿過2層膜到達作用部位
C.該細胞中核基因種類數(shù)多于B種類數(shù)
D.硝化細菌中遺傳信息的表達與圖示完全相同
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省高三上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
多酶片中含有蛋白酶、淀粉酶和脂肪酶,具有輔助消化的作用.其片劑是糖衣片,這樣制作的目的是( )
A.補充體內(nèi)糖類物質(zhì)的供給
B.防止胃液的消化
C.經(jīng)唾液消化后即可迅速起作用
D.使其中各種酶緩慢的起作用
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省高三上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列健康人的四種液體樣本中,能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色顏色反應的是( )
①尿液 ②胃液 ③汗液 ④唾液.
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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