分析 分析圖1:GAL4-A、GAL4-B的接近依賴于雌激素-受體復(fù)合體與雌激素相關(guān)因子G或S的結(jié)合.
分析圖2:雌激素濃度大于1.0×10-11后,甲酵母(含質(zhì)粒1和2,可以產(chǎn)生雌激素相關(guān)因子G)的β-半乳糖苷酶活性開始逐漸大于乙酵母(含質(zhì)粒1和3,可以產(chǎn)生雌激素相關(guān)因子S),由此可見相對(duì)于雌激素相關(guān)因子S,雌激素相關(guān)因子G與雌激素-受體復(fù)合體的結(jié)合能力更強(qiáng).
分析圖3:甲狀腺激素、雄性激素存在的條件下,β-半乳糖苷酶相對(duì)活性都低于10%,也就說(shuō)明這兩種激素誘導(dǎo)細(xì)胞β-半乳糖苷酶的能力比雌激素弱很多.
解答 解:(1)雌激素的化學(xué)本質(zhì)為脂質(zhì)(固醇),屬于脂溶性物質(zhì),且是小分子,以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞,在細(xì)胞內(nèi)會(huì)與雌激素的受體結(jié)合.由于形成的復(fù)合體是在調(diào)節(jié)染色體DNA上某些基因的轉(zhuǎn)錄過(guò)程,所以場(chǎng)所一定是在細(xì)胞核內(nèi).
(2)①a.從題中信息,可以歸納如下:
所以酵母細(xì)胞產(chǎn)生β-半乳糖苷酶依賴于GAL4蛋白的空間結(jié)構(gòu). 而從圖1中,可以看出,GAL4-A、GAL4-B的接近依賴于雌激素-受體復(fù)合體與雌激素相關(guān)因子G或S的結(jié)合(提示信息:兩者在空間結(jié)構(gòu)上存在互補(bǔ)的構(gòu)象).從圖2中可以看出雌激素濃度大于1.0×10-11后,甲酵母(含質(zhì)粒1和2,可以產(chǎn)生雌激素相關(guān)因子G)的β-半乳糖苷酶活性開始逐漸大于乙酵母(含質(zhì)粒1和3,可以產(chǎn)生雌激素相關(guān)因子S),由此可見相對(duì)于雌激素相關(guān)因子S,雌激素相關(guān)因子G與雌激素-受體復(fù)合體的結(jié)合能力更強(qiáng).
b.從圖2中,可以找到自變量為雌激素濃度、雌激素相關(guān)因子G和S,因變量為β半乳糖苷酶活性,所以本實(shí)驗(yàn)通過(guò)檢測(cè)β半乳糖苷酶基因表達(dá)的情況,從而反映出雌激素相關(guān)因子G和S與雌激素-受體復(fù)合物結(jié)合的能力.
②從圖3中,可以看出甲狀腺激素、雄性激素存在的條件下,β-半乳糖苷酶相對(duì)活性都低于10%,也就說(shuō)明這兩種激素誘導(dǎo)細(xì)胞β-半乳糖苷酶的能力比雌激素弱很多.
(3)由于甲酵母對(duì)雌激素的誘導(dǎo)反應(yīng)比較靈敏,所以可以用其對(duì)環(huán)境中的雌激素類似物進(jìn)行篩選.
故答案為:
(1)自由擴(kuò)散 雌激素受體 細(xì)胞核
(2)①a.空間結(jié)構(gòu) 雌激素-受體復(fù)合物與雌激素相關(guān)因子G或S 雌激素-受體復(fù)合物與雌激素相關(guān)因子G
b.探究不同濃度的雌激素誘導(dǎo)下,雌激素相關(guān)因子G和S 與雌激素-受體復(fù)合物結(jié)合的能力.
②較弱 雌激素
(3)雌激素
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)綜合考查了動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)過(guò)程,意在考查學(xué)生的理解和綜合應(yīng)用知識(shí)的能量,試題難度中等.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | pH的調(diào)節(jié)通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn) | B. | 血鉀含量過(guò)低時(shí),會(huì)導(dǎo)致心律失常 | ||
C. | 血糖的調(diào)節(jié)有多種激素參與 | D. | 體溫恒定是一個(gè)神經(jīng)體液調(diào)節(jié)過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該病是由隱性基因控制,由于8、9號(hào)均為正常,故4號(hào)基因型一定是AA | |
B. | 11號(hào)帶有致病基因的幾率是$\frac{3}{5}$ | |
C. | 7號(hào)和8號(hào)再生一個(gè)患病男孩的幾率是$\frac{1}{6}$ | |
D. | 12號(hào)帶有致病基因的幾率是$\frac{2}{3}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物的纖維素和生長(zhǎng)素 | B. | 動(dòng)物的糖原和抗體 | ||
C. | 人的胰島素和性激素 | D. | 細(xì)菌的核區(qū)DNA和質(zhì)粒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 微小RNA與小鼠mRNA的結(jié)合不遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 | |
B. | 微小RNA不能編碼蛋白質(zhì),很可能是因?yàn)樗狈?dòng)子 | |
C. | 微小RNA是通過(guò)阻止翻譯過(guò)程來(lái)抑制該基因的表達(dá) | |
D. | 小鼠的該基因所產(chǎn)生的mRNA在細(xì)胞中的功能是產(chǎn)生某種酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 制作植物細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí),洋蔥根尖解離后直接用龍膽紫溶液染色 | |
B. | 向梨組織樣液中加入斐林試劑,振蕩搖勻后即可產(chǎn)生磚紅色沉淀 | |
C. | 從培養(yǎng)瓶中吸取培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)酵母菌前,先將培養(yǎng)瓶輕輕振蕩幾次 | |
D. | 探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),先將酶與底物混合,再置于不同溫度下保溫 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 外來(lái)物種的入侵是我國(guó)生物多樣性減少的主要原因 | |
B. | 基因重組是形成生物多樣性的重要原因之一 | |
C. | 就地保護(hù)的主要措施是建立自然保護(hù)區(qū)和國(guó)家公園 | |
D. | 生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
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