A. | 450個 | B. | 100個 | C. | 200個 | D. | 300個 |
分析 根據(jù)題意分析可知:F2的性狀分離比為9:3:3:1,即(9A_B_+3A_bb+3aaB_):1aabb;其中雙顯性(A_B_)和單顯(A_bb、aaB_)為顯性性狀,雙隱性(aabb)為隱性性狀.
F2的基因型與性狀的關系:
①雙顯(白色盤狀):$\frac{1}{16}$AABB、$\frac{2}{16}$AaBB、$\frac{2}{16}$AABb、$\frac{4}{16}$AaBb;
②一顯一隱(白色球狀):$\frac{1}{16}$AAbb、$\frac{2}{16}$Aabb;
③一隱一顯(黃色盤狀):$\frac{1}{16}$aaBB、$\frac{2}{16}$aaBb;
④雙隱(黃色球狀):$\frac{1}{16}$aabb.
解答 解:F2中:雜合子白色球狀南瓜基因型及所占的比例為$\frac{2}{16}$Aabb,純合子黃色盤狀南瓜基因型及所占的比例為$\frac{1}{16}$aaBB,因為雜合子白色球狀南瓜200個,那么純合子黃色盤狀南瓜應約為200÷2=100個.
故選:B.
點評 本題以孟德爾兩對相對性狀雜交實驗為背景,考查基因的自由組合定律的實質(zhì)及應用,要求考生識記孟德爾兩對相對性狀遺傳實驗的過程,掌握基因自由組合定律的實質(zhì),分清楚各種類型,計算出每一種性狀的分離比.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該生物是一種動物 | B. | 該細胞中含有8個DNA分子 | ||
C. | 該生物的體細胞中含有8條染色體 | D. | 該細胞處于有絲分裂的后期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞核 細胞質(zhì) 核糖體 | B. | 細胞核 細胞核 核糖體 | ||
C. | 細胞質(zhì) 核糖體 細胞核 | D. | 細胞質(zhì) 細胞核 核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{1}{16}$ | C. | $\frac{3}{16}$ | D. | $\frac{3}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東深圳高三第一次調(diào)研考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
自養(yǎng)需氧型的硝化細菌能夠降低水體中的銨鹽,對水體有一定的凈化作用。請回答:
(1)培養(yǎng)硝化細菌時,將含有固體培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿倒置的目的是 。培養(yǎng)基中加入銨鹽為硝化細菌的生長提供 ,培養(yǎng)基中沒有加入有機碳,從功能上看這種培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基。
(2)硝化細菌純化并計數(shù)時,對照組應該涂布等量的 。若實驗組每個平板中的菌落數(shù)都超過了300,應對樣本菌液進行 處理。
(3)實驗:探究弱酸弱堿條件下硝化細菌對銨鹽轉(zhuǎn)化能力的大小。取含銨鹽的液體培養(yǎng)基均分成 等分,其PH值可依次調(diào)節(jié)為 ,培養(yǎng)相同的時間后,可通過測定培養(yǎng)基中的 來判斷硝化細菌分解能力的大小。
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科目:高中生物 來源:2015-2016黑龍江大慶實驗中學高一下開學考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
題文下列植物細胞中,適合觀察細胞有絲分裂的是( )
A.蠶豆葉肉細胞 B.洋蔥鱗片葉表皮細胞
C.蠶豆根尖分生區(qū)細胞 D.洋蔥根尖伸長區(qū)細胞
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科目:高中生物 來源:2015-2016青海西寧第四高級中學高二上第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是某病毒侵入人體細胞后,機體發(fā)生免疫反應的某個階段的示意圖,下列相關的敘述正確的是
A.物質(zhì)④最有可能是細胞膜上的信號分子
B.①病原體進入吞噬細胞的過程,體現(xiàn)了細胞膜具有選擇透過性
C.吞噬細胞處理病原體的過程無特異性,處理的目的是暴露抗原
D.因為有吞噬細胞參與,所以人體對此病毒的免疫是非特異性免疫
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