無(wú)廢料生產(chǎn)體系是指（　�。�
A、廢料一產(chǎn)品
B、原料一產(chǎn)品一廢料一產(chǎn)品
C、原料一產(chǎn)品一原料一產(chǎn)品
D、原料一產(chǎn)品一廢料
考點(diǎn)：現(xiàn)代生態(tài)工程的農(nóng)業(yè)模式
專題：
分析：生態(tài)工程建設(shè)的目的：遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律，充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力，防止環(huán)境污染，達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展．生態(tài)經(jīng)濟(jì)：通過(guò)實(shí)行循環(huán)經(jīng)濟(jì)的原則，使一個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)出的污染物能夠成為本系統(tǒng)或另一個(gè)系統(tǒng)的生產(chǎn)原料，從而實(shí)現(xiàn)廢棄物的資源化．
解答： 解：無(wú)廢料生產(chǎn)體系即是循環(huán)經(jīng)濟(jì)，是指一個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)出的污染物，能夠作為本系統(tǒng)或另一個(gè)系統(tǒng)的生產(chǎn)原料，從而實(shí)現(xiàn)廢棄物的資源化．生物圈的穩(wěn)態(tài)是人類(lèi)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)．在物質(zhì)生產(chǎn)方面，應(yīng)當(dāng)努力建立無(wú)廢料生產(chǎn)體系，也就是將傳統(tǒng)的“原料-產(chǎn)品-廢料”的生產(chǎn)模式，改變?yōu)楝F(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式──“原料一產(chǎn)品一原料一產(chǎn)品”的生產(chǎn)模式，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)利用．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查無(wú)廢料生產(chǎn)體系的概念，難度一般，屬于考綱理解層次．解答本題的關(guān)鍵是理解無(wú)廢料生產(chǎn)體系中廢料的去向．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在某電鍍廠排水口采集重金屬污染液l00OmL．利用以下實(shí)驗(yàn)材料和器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究不同濃度重金屬污染液對(duì)水稻種子萌發(fā)和生長(zhǎng)的影響．
實(shí)驗(yàn)材料和器材：水稻種子：試管：培養(yǎng)皿；紗布：尺子（l00mm）；蒸餾水；恒溫光照培養(yǎng)箱，溫度設(shè)定為28℃，光強(qiáng)度為200O Lux）；（實(shí)驗(yàn)材料和器材的數(shù)量不限）
根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)材料和器材．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法和步驟．預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出分析．
（1）方法和步驟：
 

（2）結(jié)果預(yù)測(cè)和分析：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

利用微生物分解玉米淀粉生產(chǎn)糖漿，具有廣闊的應(yīng)用前景．但現(xiàn)在野生菌株對(duì)淀粉的轉(zhuǎn)化效率低，某同學(xué)嘗試對(duì)其進(jìn)行改造，以活得高效菌株．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
①配置
 
（固體、半固體、液體）培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基的碳源應(yīng)為
 
．
②將
 
接入已滅菌的培養(yǎng)基平板上．
③立即用適當(dāng)劑量的紫外線照射，其目的是
 
．
④菌落形成后，加入碘液，觀察菌落周?chē)囵B(yǎng)基的顏色變化和變化范圍的大小．周?chē)霈F(xiàn)
 
現(xiàn)象的菌落即為初選菌落．經(jīng)分離、純化后即可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />（2）若已得到二株變異菌株Ⅰ和Ⅱ，其淀粉轉(zhuǎn)化率較高．經(jīng)測(cè)定菌株Ⅰ淀粉酶的催化活性高，菌株Ⅱ的淀粉酶蛋白含量高．經(jīng)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，突變發(fā)生在淀粉酶基因的編碼區(qū)或非編碼區(qū)，可推測(cè)出菌株Ⅰ的突變發(fā)生可推測(cè)出菌株Ⅰ的突變發(fā)生在
 
區(qū)，菌株Ⅱ的突變發(fā)生在
 
區(qū)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是與芳香油提取相關(guān)的問(wèn)題，請(qǐng)回答：
（1）玫瑰精油適合用水蒸氣蒸餾法提取，其理由是玫瑰精油具有
 
的性質(zhì)．蒸餾時(shí)收集的蒸餾液
 
 （是、不是）純的玫瑰精油，原因是
 
．
（2）當(dāng)蒸餾瓶中的水和原料量一定時(shí)，蒸餾過(guò)程中，影響精油提取量的主要因素有蒸餾時(shí)間和
 
．當(dāng)原料量等其他條件一定時(shí)，提取量隨蒸餾時(shí)間的變化趨勢(shì)是
 
．
（3）如果蒸餾過(guò)程中不進(jìn)行冷卻，則精油提取量會(huì)
 
，原因是
 
．
（4）密封不嚴(yán)的瓶裝玫瑰精油保存時(shí)最好存放在溫度
 
的地方，目的是
 
．
（5）某植物花中精油的相對(duì)含量隨花的不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的變化趨勢(shì)如圖所示．提取精油時(shí)采摘花的最合適時(shí)間為
 
天左右．
（6）從薄荷葉中提取薄荷油時(shí)
 
 （能、不能）采用從玫瑰花中提取玫瑰精油的方法，理由是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【生物--選修3現(xiàn)代生物科技專題】
如圖為哺乳動(dòng)物的胚胎干細(xì)胞及其分化的示意圖．請(qǐng)回答：
（1）胚胎干細(xì)胞是從動(dòng)物胚胎發(fā)育至
 
期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)或胎兒的
 
中分離得到的一類(lèi)細(xì)胞．
（2）圖中分化程度最低的干細(xì)胞是
 
．在體外培養(yǎng)條件下，培養(yǎng)液中加入
 
因子，可誘導(dǎo)該種干細(xì)胞向不同類(lèi)型的組織細(xì)胞分化．
（3）在機(jī)體內(nèi)，皮膚干細(xì)胞分化成皮膚細(xì)胞是機(jī)體細(xì)胞中基因
 
的結(jié)果．
（4）某患者不能產(chǎn)生正常的白細(xì)胞，通過(guò)骨髓移植可以達(dá)到治療的目的，骨髓的治療的實(shí)質(zhì)是將如圖的
 
細(xì)胞移植到患者體內(nèi)．
（5）若要克隆某種哺乳動(dòng)物，從理論上分析，上述紅細(xì)胞、白細(xì)胞神經(jīng)細(xì)胞中不能選用作為供體的細(xì)胞是成熟的
 
，其原因是
 
．
（6）若某藥物可抑制肝腫瘤細(xì)胞NDA的復(fù)制，使用該藥物可使肝腫瘤細(xì)胞停留在細(xì)胞周期的
 
期．
（7）在制備單克隆抗體過(guò)程中的細(xì)胞融合階段，用
 
細(xì)胞與骨髓細(xì)胞融合，經(jīng)多交篩選最終得到能分泌
 
的雜交瘤細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

日本和美國(guó)的研究小組分別在2007年11月宣布：他們借助具有逆轉(zhuǎn)錄酶的病毒為運(yùn)載體，把4種基因注入人的皮膚細(xì)胞．經(jīng)過(guò)培養(yǎng)，這些皮膚細(xì)胞“改造”成了幾乎可以和胚胎干細(xì)胞相媲美的干細(xì)胞．此過(guò)程不需要發(fā)生（　�。�
A、細(xì)胞分裂B、脫分化
C、基因重組D、染色體數(shù)目變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于通過(guò)發(fā)酵工程生產(chǎn)谷氨酸的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、發(fā)酵時(shí)需要不斷通入無(wú)菌空氣，否則會(huì)積累乳酸
B、發(fā)酵時(shí)常采用的培養(yǎng)基為液體天然培養(yǎng)基
C、從自然界分離的野生型菌株可直接用于生產(chǎn)
D、當(dāng)菌體生長(zhǎng)進(jìn)入穩(wěn)定期時(shí)，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)物可提高谷氨酸產(chǎn)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下有關(guān)基因工程的敘述，正確的是（　�。�
A、基因工程是細(xì)胞水平上的生物工程
B、基因工程的產(chǎn)物對(duì)人類(lèi)都是有益的
C、基因工程產(chǎn)生的變異屬于人工誘變
D、基因工程育種的優(yōu)點(diǎn)之一是目的性強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述正確的是（　�。�
A、同期發(fā)情處理可以提高胚胎移植的成功率
B、滋養(yǎng)層細(xì)胞發(fā)育成胎膜和胎盤(pán)是在囊胚期
C、胚胎分割后B必須經(jīng)過(guò)早期培養(yǎng)才能進(jìn)行胚胎移植
D、體外受精形成的受精卵能直接移植

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