基因的自由組合定律發(fā)生于下圖中哪個過程（ ）

A．①

B．②

C．③

D．④

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．分析ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的示意圖，回答下列問題：
（1）圖中Pi代表磷酸，則C為ADP．
（2）E是能量，在動物、人、真菌和大多數(shù)細(xì)菌體內(nèi)E1來自呼吸作用，綠色植物體內(nèi)則來自呼吸作用和光合作用．
（3）在生物體的生命活動中，E2主要用于主動運輸、肌細(xì)胞收縮、細(xì)胞內(nèi)的各種吸能反應(yīng)、大腦思考、生物發(fā)電、發(fā)光（請舉至少兩例說明）等生命活動．
（4）A1和A2相同嗎？不相同．
（5）細(xì)胞內(nèi)，能量通過ATP分子在吸能和放能反應(yīng)之間循環(huán)流通．因此，可以形象地把ATP比喻成細(xì)胞內(nèi)流通的能量“通貨”．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是一動物種群遷入一個適宜環(huán)境后的增長曲線，請回答：

（1）既要獲得最大的捕獲量，又要使該動物資源的更新能力不受破壞，應(yīng)該使該動物種群的數(shù)量保持在圖中哪一點所代表的水平上？$\frac{K}{2}$．
（2）第8年后，種群數(shù)量趨于穩(wěn)定，阻礙種群繼續(xù)增長的環(huán)境因素主要有食物減少，天敵增加，種內(nèi)斗爭等．．
（3）圖中表示的是種群增長的S型曲線，表示K值的一點是d．

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

果蠅的體細(xì)胞中含有4對同源染色體，假設(shè)上面各有一對有顯隱性關(guān)系的等位基因。如果只考慮自由組合，一只顯性純合雌果蠅與一只隱性純合雄果蠅交配繁殖出的F1，其自交產(chǎn)生的F2 中與親本比較，重組表現(xiàn)型最多有幾種（ ）

A．小于

B．大于

C．等于

D．以上都不對

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細(xì)菌的實驗，證明了（ ）

A．DNA是主要的遺傳物質(zhì)

B．蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)

C．RNA是遺傳物質(zhì)

D．DNA是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

假說—演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種方法，下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時的“演繹”過程的是（ ）

A．生物的性狀是由遺傳因子決定的

B．由F2出現(xiàn)了“3 : 1”推測，生物體產(chǎn)生配子時成對遺傳因子彼此分離

C．若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離，則測交后代會出現(xiàn)兩種性狀，比例接近1 : 1

D．若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離，則F2中三種基因型比例接近1 ：2 ：1

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

據(jù)下圖，下列選項中不遵循基因自由組合規(guī)律的是（ ）

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西臨汾第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

有機(jī)農(nóng)藥苯磺隆是一種除草劑,長期使用會污染環(huán)境。研究發(fā)現(xiàn),苯磺隆能被土壤中某些微生物降解 。 分離降解苯磺隆的菌株和探索其降解機(jī)制的實驗過程如下圖甲、乙所示。

（1）微生物生長繁殖所需的主要營養(yǎng)物質(zhì)有碳源、水、 、 四類,該實驗所用的培養(yǎng)基以 為碳源。從功能上看,該培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基。

（2）制備培養(yǎng)基的過程中,平板冷凝后,需將培養(yǎng)皿倒置,其原因是 。

（3）純化菌種時可采用平板劃線法進(jìn)行接種, 接種環(huán)一般通過 滅菌, 在第二次及其后的劃線操作中,要注意 、 。

（4）為探究苯磺隆的降解機(jī)制, 將該菌種的培養(yǎng)液過濾離心, 取上清液做圖乙所示實驗。該實驗的假設(shè)是 。該實驗設(shè)計是否合理? ，為什么？ 。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖表示水稻育種的一些途徑．請回答下列問題：

（1）若采用①②所示的育種方法，則在人工誘變處理時，需要處理大量種子，其原因是基因突變具有不定向性、低頻性和多害少利性等這三個特點．
（2）③→④方向所示的育種方法利用的遺傳學(xué)原理是基因重組，操作過程中所需的工具是限制酶、DNA連接酶和運載體（或載體）．
（3）⑤→⑥方向所示的途徑表示雜交育種，該育種方法得到的后代會出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象，短期內(nèi)難以得到穩(wěn)定品種，育種進(jìn)程緩慢，過程復(fù)雜．
（4）⑤→⑧方向所示的育種方法的優(yōu)點是明顯縮短育種年限，⑦過程中常用的方法是花藥離體培養(yǎng)．
（5）⑨過程中目前最常用而且最有效的方法是用秋水仙素來處理萌發(fā)的種子或幼苗，原理是抑制細(xì)胞分裂時紡錘體的形成，引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍．

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