分析 1、自然界的資源和空間總是有限的,當(dāng)種群密度增大時(shí),種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)加劇,以該種群為食的動(dòng)物的數(shù)量也會(huì)增加,這就使種群的出生率降低,死亡率增高,有時(shí)會(huì)穩(wěn)定在一定的水平,形成“S”型增長(zhǎng)曲線.
2、據(jù)圖分析,b點(diǎn)種群數(shù)量為$\frac{K}{2}$時(shí),種群增長(zhǎng)率最大;c點(diǎn)時(shí)種群數(shù)量不變,種群增長(zhǎng)率為0.
解答 解:(1)b點(diǎn)種群數(shù)量為$\frac{K}{2}$時(shí),種群增長(zhǎng)率最大;則使得種群數(shù)量保持在圖中b點(diǎn),可獲得最大的捕獲量,又可使動(dòng)物資源的更新能力不受破壞.
(2)第8年后,種群數(shù)量達(dá)到K值,阻礙種群繼續(xù)增長(zhǎng)環(huán)境因素主要有食物減少,天敵增加,種內(nèi)斗爭(zhēng)等.
(3)據(jù)圖分析,種群數(shù)量先增加后基本不變,種群增長(zhǎng)呈現(xiàn)S型曲線,表示K值的一點(diǎn)是最高點(diǎn)d點(diǎn).
故答案為:
(1)$\frac{K}{2}$
(2)食物減少,天敵增加,種內(nèi)斗爭(zhēng)等
(3)S d
點(diǎn)評(píng) 本題考查S型曲線,意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單倍體 | B. | 二倍體 | C. | 四倍體 | D. | 三倍體 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞膜上有協(xié)助葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)妮d體 | |
B. | 細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu) | |
C. | 線粒體內(nèi)膜上只分布著合成ATP的酶 | |
D. | 核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | DNA雙鏈只在細(xì)胞核中合成,多肽鏈只在細(xì)胞質(zhì)中合成 | |
B. | 圖中酶b代表RNA聚合酶 | |
C. | 轉(zhuǎn)錄形成mRNA時(shí),游離的核糖核苷酸有序地與DNA鏈上的堿基相撞 | |
D. | 結(jié)構(gòu)c與mRNA的結(jié)合部位會(huì)形成2個(gè)tRNA的結(jié)合位點(diǎn) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能 | 初級(jí)消費(fèi)者攝入量 | 初級(jí)消費(fèi)者同化量 | 初級(jí)消費(fèi)者呼吸量 | 次級(jí)消費(fèi)者攝入量 | 次級(jí)消費(fèi)者同化量 | 次級(jí)消費(fèi)者呼吸量 |
A | B | C | D | E | F | G |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
XY型和ZW 型是性染色體決定性別的兩種類(lèi)型。
Ⅰ.某多年生植物的性別是由性染色體XY決定的,現(xiàn)有一對(duì)相對(duì)性狀高莖(A)與矮莖(a)。但不知道其基因在常染色體還是在性染色體,于是進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)?晒┻x擇的雜交實(shí)驗(yàn)材料有:純合雌性高莖、雌性矮莖、純合雄性高莖、雄性矮莖。
(1)若通過(guò)一次雜交實(shí)驗(yàn)分析控制該性狀的基因是位于常染色體上還是位于Ⅰ片段上,應(yīng)選擇的雜交組合是雌性 ,雄性 。若子代雌性表現(xiàn)為 ,雄性表現(xiàn)為另一性狀,表明控制該性狀的基因位于Ⅰ片段上。
(2)從題干所給的材料分析,控制該性狀的基因 (能/否)位Ⅲ片段上。若控制生物一對(duì)性狀的基因位于Ⅱ片段上,則一個(gè)比較大的種群中其基因型最多有 種。
(3)若是人類(lèi)遺傳病,則Ⅰ片段上的單基因遺傳病,男性患病率高于女性患者的是 (顯性、隱性)遺傳病。
Ⅱ.雞的性別決定方式是ZW 型(ZZ為雄性,ZW為雌性)。研究人員用一定濃度的芳香化酶抑制劑處理了200 個(gè)性染色體為ZW 的雞蛋,發(fā)現(xiàn)有76 個(gè)雞蛋孵化并發(fā)育成具有完整雄性生殖器官的雄雞(發(fā)生性反轉(zhuǎn))。
(1)這76 只雄雞的性染色體組成仍是ZW ,說(shuō)明生物的性狀是 的結(jié)果。
(2)研究發(fā)現(xiàn)性染色體為WW的胚胎不能存活。據(jù)此推測(cè),雞的兩種性染色體中,與胚胎能否存活密切相關(guān)的遺傳信息主要存在于 染色體上;遺傳學(xué)家發(fā)現(xiàn)少數(shù)雌雞卵細(xì)胞與其同時(shí)產(chǎn)生的三個(gè)極體之一結(jié)合也可以發(fā)育成后代,理論上雌雞通過(guò)這種方式產(chǎn)生的后代中,性染色體組成為ZW 的幾率是 。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為果蠅體細(xì)胞染色體圖解(不考慮交叉互換),以下敘述錯(cuò)誤的是( )
A.果蠅的體細(xì)胞內(nèi)有4對(duì)同源染色體
B.若果蠅的一個(gè)卵原細(xì)胞產(chǎn)生的一個(gè)卵細(xì)胞的基因組成為AcXD,則同時(shí)產(chǎn)生的第二極體的基因型為ACXD、aCXd、acXd
C.圖示果蠅的性別是雌性
D.基因型BbXDXd的個(gè)體可產(chǎn)生4種配子,比例為1∶1∶1∶1
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因的自由組合定律發(fā)生于下圖中哪個(gè)過(guò)程( )
A.①
B.②
C.③
D.④
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | O2的產(chǎn)生停止 | B. | CO2的固定加快 | C. | $\frac{ATP}{ADP}$比值下降 | D. | C3含量升高 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話(huà):027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com