【題目】選取體長(zhǎng)、體重一致的斑馬魚(yú)隨機(jī)均分成對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組,其中實(shí)驗(yàn)組每天進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練(持續(xù)不斷被驅(qū)趕游動(dòng)),對(duì)照組不進(jìn)行。訓(xùn)練一段時(shí)間后,分別測(cè)量?jī)山M斑馬魚(yú)在靜止時(shí)及相同強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)后的肌肉乳酸含量,結(jié)果如下圖所示,下列敘述正確的是(

A.乳酸是由丙酮酸在線粒體基質(zhì)中轉(zhuǎn)化形成的

B.斑馬魚(yú)靜止時(shí)所需ATP主要在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中生成

C.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可升高無(wú)氧呼吸在運(yùn)動(dòng)中的供能比例

D.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)斑馬魚(yú)靜止時(shí)的無(wú)氧呼吸無(wú)顯著影響

【答案】D

【解析】

1、斑馬魚(yú)既能進(jìn)行有氧呼吸也能進(jìn)行無(wú)氧呼吸,主要呼吸方式是有氧呼吸;無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸,無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。

2、分析柱形圖可知,a、b對(duì)照,訓(xùn)練組斑馬魚(yú)在靜止時(shí)產(chǎn)生的乳酸與對(duì)照組產(chǎn)生的乳酸基本相同,說(shuō)明運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練不能改變斑馬魚(yú)靜止時(shí)無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度;cd對(duì)照,訓(xùn)練組斑馬魚(yú)在運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的乳酸比對(duì)照組運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的乳酸少,說(shuō)明運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可以降低斑馬魚(yú)運(yùn)動(dòng)時(shí)無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度;a、c對(duì)照即b、d對(duì)照,運(yùn)動(dòng)時(shí)乳酸產(chǎn)生量增加,說(shuō)明與靜止相比,斑馬魚(yú)在運(yùn)動(dòng)時(shí)無(wú)氧呼吸強(qiáng)度增加。

A、乳酸是無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物,是丙酮酸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中轉(zhuǎn)化形成的,線粒體是有氧呼吸的場(chǎng)所,A錯(cuò)誤;

B、靜止時(shí)斑馬魚(yú)主要的呼吸方式是有氧呼吸,斑馬魚(yú)所需ATP主要在線粒體中生成,B錯(cuò)誤;

Cc、d對(duì)照,訓(xùn)練組斑馬魚(yú)在運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的乳酸比對(duì)照組運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的乳酸少,說(shuō)明運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可以降低斑馬魚(yú)運(yùn)動(dòng)時(shí)無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度,C錯(cuò)誤;

D、a、b對(duì)照,訓(xùn)練組斑馬魚(yú)在靜止時(shí)產(chǎn)生的乳酸與對(duì)照組產(chǎn)生的乳酸基本保持一致,說(shuō)明運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練不能降低馬魚(yú)靜止時(shí)無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度,D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】甲、乙兩種植物在25℃下凈光合速率隨CO2濃度的變化趨勢(shì)如圖示;卮鹣铝袉(wèn)題:

1a點(diǎn)時(shí),乙植物產(chǎn)生[H]的具體場(chǎng)所有___________________,乙植物葉肉細(xì)胞光合速率______(填大于或等于或小于)呼吸速率, b點(diǎn)時(shí),甲、乙兩植株的凈光合速率相等,但______________,所以總光合速率不一定相等。

2c點(diǎn)后,限制兩種植物凈光合速率不再增加的內(nèi)因可能是______________(答一點(diǎn)即可),也可能是外因,如溫度和光照強(qiáng)度等,通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究是否是溫度限制的(凈光合速度測(cè)定方法不做要求),寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路:_______________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】甲狀腺激素(TH)具有促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育的作用,例如在蝌蚪的變態(tài)期,如果缺乏甲狀腺激素,就不能變態(tài)成蛙;當(dāng)添加適量甲狀腺激素時(shí),可加速變態(tài),而成為體態(tài)很小的蛙。如圖為甲狀腺激素的作用機(jī)理,PB表示運(yùn)輸甲狀腺激素的血漿蛋白,THRRXR是與基因上TRE序列結(jié)合的蛋白質(zhì),P表示RNA聚合酶。下列分析合理的是(

A.甲狀腺激素通過(guò)促進(jìn)組織的分化而加速蝌蚪變態(tài)

B.甲狀腺激素需要PB協(xié)助運(yùn)輸,所以其跨膜運(yùn)輸方式為協(xié)助擴(kuò)散

C.甲狀腺激素與核內(nèi)的受體蛋白結(jié)合,直接調(diào)節(jié)基因的轉(zhuǎn)錄過(guò)程

D.甲狀腺激素能促進(jìn)下丘腦細(xì)胞的代謝,也能抑制促甲狀腺激素釋放激素的分泌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)關(guān)系圖,圖乙為該生態(tài)系統(tǒng)中與鼠相關(guān)的能量流動(dòng)過(guò)程,圖中字母代表能量值。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中至少存在________條食物鏈,蛇和鷹的種間關(guān)系為____________

(2)假設(shè)蛇所獲得的能量中,1/2來(lái)自蟾蜍,1/2來(lái)自鼠。若蛇的同化量增加a,至少需要消耗草的同化量為b,則a和b之間的關(guān)系可以表示為____________。

(3)圖乙中的A屬于圖甲中________的同化量,C為用于____________________的能量。若該生態(tài)系統(tǒng)中草的同化量為E,則該生態(tài)系統(tǒng)中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率________(填“大于”“等于”或“小于”)B/E。

(4)在草原上,當(dāng)草原返青時(shí),“綠色”為食草昆蟲(chóng)提供了可以采食的信息,這說(shuō)明信息能夠調(diào)節(jié)________________,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。蛇由于某種原因數(shù)量下降,導(dǎo)致蟾蜍的數(shù)量先增多后減少,最后趨于穩(wěn)定,這屬于____________調(diào)節(jié)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】脫落酸是廣泛分布于高等植物體內(nèi)的一種植物激素。為研究大豆葉片內(nèi)葉片相對(duì)含水量與脫落酸含量以及與氣孔開(kāi)放程度的關(guān)系,有人進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),繪制了如下圖所示的曲線。第1~4天持續(xù)干旱,第5天澆水。

1)由圖中數(shù)據(jù)可知,脫落酸在葉片中的大量積累會(huì)引起氣孔__________,從而使光合作用過(guò)程中__________,導(dǎo)致葉片光合作用速率下降;澆水后,葉片中脫落酸含量隨水含量的升高而__________。

2)在大豆體內(nèi)除了脫落酸外,還有生長(zhǎng)素、赤霉素、__________和乙烯等激素。研究發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素和赤霉素均可促進(jìn)大豆細(xì)胞伸長(zhǎng),從而促進(jìn)大豆的生長(zhǎng)。這一現(xiàn)象說(shuō)明生長(zhǎng)素和赤霉素具有__________作用。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】孟買血型是由兩對(duì)等位基因I/i(位于第9號(hào)染色體)和H/h(位于第19號(hào)染色體)相互作用產(chǎn)生的,使ABO血型的表型比例發(fā)生改變,其機(jī)理如下圖所示,以下敘述錯(cuò)誤的是

A.兩對(duì)基因的遺傳遵循基因的自由組合定律

B.H基因表達(dá)的產(chǎn)物是A、B血型表現(xiàn)的基礎(chǔ)

C.父母均為O型血時(shí),不可能生出B型血的后代

D.由于H的作用ABO血型無(wú)法明確判斷親子關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況,某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量,并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作。回答下列問(wèn)題:

1)該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中細(xì)菌含量。在涂布接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間,這樣做的目的是_________________________;然后,將1mL水樣稀釋100倍,在3個(gè)平板上用涂布法分別接入01mL稀釋液;經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為46、5147。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為___________。

2)該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌。操作時(shí),在第二次及以后劃線時(shí),總是從上一次的末端開(kāi)始劃線。這樣做的目的是_________________。若得到如圖所示結(jié)果,在整個(gè)接種過(guò)程中,接種環(huán)至少需要燒灼________次。

3)示意圖AB中,_______表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果。

4)該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng),另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn):振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快。分析其原因是:________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面為番茄植物組織培養(yǎng)過(guò)程的流程圖解,以下相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.脫分化發(fā)生在b步驟,形成愈傷組織,在此過(guò)程中植物激素發(fā)揮了重要作用

B.再分化過(guò)程從d步驟開(kāi)始,是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過(guò)程

C.從葉組織塊到種苗形成的過(guò)程說(shuō)明番茄葉片細(xì)胞具有全能性

D.人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)籽困難或發(fā)芽率低等問(wèn)題

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科研人員在某地區(qū)野生型果蠅(正常眼色)種群中發(fā)現(xiàn)兩只突變型褐眼雌果蠅,分別記為果蠅A和果蠅B。為研究果蠅A和果蠅B的突變是否為同一突變類型,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。

組別

親本

子代表現(xiàn)型及比例

實(shí)驗(yàn)一

A×純合正常雄果蠅

40正常(♀):38褐眼(♀):42正常(♂)

實(shí)驗(yàn)二

B×純合正常雄果蠅

62正常(♀):62褐眼(♀):65正常(♂):63褐眼(♂)

實(shí)驗(yàn)三

實(shí)驗(yàn)二的子代褐眼雌、雄果蠅互相交配

25正常(♀):49褐眼(♀):23正常(♂):47褐眼(♂)

請(qǐng)回答:

(1)果蠅B發(fā)生了___________(填“顯性”或“隱性”)突變,判斷的依據(jù)是__________________。

(2)果蠅A的突變基因位于_______染色體上,判斷的依據(jù)是_________________

(3)實(shí)驗(yàn)一的子代中,導(dǎo)致雌、雄中正常眼色與褐眼比例差異的可能原因是_______,請(qǐng)用遺傳圖解方式表示實(shí)驗(yàn)一得到子代的過(guò)程(基因用字母R、r表示)。_________________

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