分析 圖中A為含有目的基因的重組質(zhì)粒,可以用顯微注射法將重組質(zhì)粒導(dǎo)入小鼠(動(dòng)物)的受精卵,并用DNA分子雜交法檢測(cè)目的基因.
解答 解:(1)將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞常用顯微注射法,所以圖中應(yīng)該用顯微注射技術(shù)將重組質(zhì)粒溶液導(dǎo)人小鼠原核期的受精卵;如A為重組逆轉(zhuǎn)錄病毒,還可采取感染方法.
(2)檢測(cè)目的基因可以用DNA分子雜交法,小鼠出生后可從其尾巴提取DNA分子,通過DNA分子雜交方法,可檢測(cè)出攜帶目的基因的小鼠.
故答案為:
(1)顯微注射法 感染(侵染)
(2)DNA DNA分子雜交
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程、DNA分子雜交技術(shù)的知識(shí),意在考查學(xué)生識(shí)圖能力、信息的提取與應(yīng)用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力等.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2010秋•雅安期末)如圖表示某些物質(zhì)通過細(xì)胞膜的示意圖,其中黑點(diǎn)代表物質(zhì)分子,圓圈代表載體,表示能量,據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中表示的物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的運(yùn)輸方式,①是 ;②是 ;③是 .
(2)乙醇、K+、葡萄糖進(jìn)出紅細(xì)胞時(shí),屬于①的是 ,屬于②的是 ,屬于③的是 .
(3)與①相比,③方式的不同之處是 .與③相比,②方式的不同之處是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 必須經(jīng)過種群之間的地理隔離阻礙基因交流,才能達(dá)到生殖隔離 | |
B. | 可遺傳的變異和不遺傳的變異都為生物進(jìn)化提供了原始的選擇材料 | |
C. | 基因突變產(chǎn)生了新基因,不定向地改變了種群基因頻率,也豐富了種群的基因庫(kù) | |
D. | 在生物進(jìn)化過程中,顯性基因頻率比隱性基因頻率增加得快,有利于產(chǎn)生適應(yīng)環(huán)境的新性狀 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•鹽城校級(jí)期末)下列有關(guān)兩個(gè)氨基酸分子脫水縮合的正確說法是( )
A.產(chǎn)物中有兩個(gè)肽鍵
B.脫去水中的氧來自氨基
C.反應(yīng)場(chǎng)所是中心體
D.脫去水中的氫來自于氨基和羧基
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 目的基因的轉(zhuǎn)運(yùn) | B. | 目的基因的擴(kuò)增 | C. | 目的基因的表達(dá) | D. | 目的基因的定位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)細(xì)胞興奮時(shí),膜外鈉離子通過協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞 | |
B. | 興奮在b處傳導(dǎo)是雙向的,所以興奮在整個(gè)反射弧中的傳遞也是雙向的 | |
C. | 圖甲中刺激b處,引起a的收縮稱為反射 | |
D. | 圖乙中⑤釋放的物質(zhì)一定能使③的電位轉(zhuǎn)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不變,不變;不變,增大 | B. | 不變,不變;增大,不變 | ||
C. | 不變,增大;增大,不變 | D. | 增大,不變;不變,不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氣溫高達(dá)38℃時(shí)乙是唯一的散熱方式 | |
B. | 丙可發(fā)生于冬季,易導(dǎo)致動(dòng)脈粥樣硬化患者的血壓升高 | |
C. | 若不及時(shí)補(bǔ)充水分,乙會(huì)導(dǎo)致血漿滲透壓升高 | |
D. | 機(jī)體通過神經(jīng)調(diào)節(jié)維持體溫的相對(duì)恒定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)第一次分裂過程中 | B. | 減數(shù)第二次分裂過程中 | ||
C. | 減數(shù)兩次分裂過程中 | D. | 隨機(jī)發(fā)生在其中一次分裂過程中 |
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