分析 分析題圖:圖示表示原核生物基因表達(dá)過(guò)程,其中①表示DNA的一條鏈,②表示mRNA,是翻譯的模板;圖示轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程在同一個(gè)細(xì)胞中進(jìn)行的,說(shuō)明該細(xì)胞為原核細(xì)胞.據(jù)此答題.
解答 解:(1)圖中①為不能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄的DNA鏈,為編碼鏈;②鏈?zhǔn)莔RNA,其基本單位是核糖核苷酸.
(2)轉(zhuǎn)錄過(guò)程需要RNA聚合酶的催化,該酶可與DNA的啟動(dòng)子部位結(jié)合,催化核糖核苷酸之間形成磷酸二酯鍵;根據(jù)mRNA鏈可知,圖中RNA聚合酶移動(dòng)的方向?yàn)閺淖蟮接遥瓺NA復(fù)制過(guò)程中的堿基配對(duì)方式為A-T、T-A、C-G、G-C,而轉(zhuǎn)錄過(guò)程中的堿基配對(duì)方式為A-U、T-A、C-G、G-C,因此與DNA復(fù)制相比該過(guò)程中特有的堿基配對(duì)方式是A-U.
(3)在真核細(xì)胞中,核內(nèi)基因轉(zhuǎn)錄來(lái)的RNA需在細(xì)胞核中進(jìn)行加工才能成為成熟的mRNA.
故答案為:
(1)編碼核糖核苷酸
(2)RNA聚合 啟動(dòng)子 磷酸二酯鍵 從左到右 A-U
(3)細(xì)胞核
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)素的跨膜運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸 | |
B. | 植物的生長(zhǎng)發(fā)育只受激素調(diào)節(jié) | |
C. | 乙烯利是一種人工合成的植物激素,能催熟鳳梨 | |
D. | 噴灑赤霉素使健康水稻幼苗明顯增高,能證明赤霉素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由無(wú)導(dǎo)管的腺體分泌 | |
B. | 激素的化學(xué)成分都是蛋白質(zhì) | |
C. | 通過(guò)血液運(yùn)輸 | |
D. | 含量極少,但對(duì)動(dòng)物起重要的調(diào)節(jié)作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA分子中含有四種核糖核苷酸 | |
B. | 每個(gè)脫氧核糖上均連著兩個(gè)磷酸和一個(gè)堿基 | |
C. | 一個(gè)雙鏈DNA分子中只含有一個(gè)游離磷酸基團(tuán) | |
D. | 雙鏈DNA分子中堿基的數(shù)目和脫氧核糖的數(shù)目是相等的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA連接酶和限制酶的作用恰好相反,DNA連接酶可以將限制酶切開(kāi)的雙鏈DNA片段“縫合”起來(lái) | |
B. | DNA連接酶和DNA聚合酶一樣能連接單鏈DNA片段 | |
C. | E•coli DNA連接酶可以連接有平末端的DNA片段,也能連接黏性末端的DNA片段 | |
D. | T4DNA連接酶只能連接有平末端的DNA片段. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 棉花根尖細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)形成幼苗 | B. | 單細(xì)胞的DNA在體外大量擴(kuò)增 | ||
C. | 動(dòng)物雜交瘤細(xì)胞產(chǎn)生單克隆抗體 | D. | 馬鈴薯塊莖培育出馬鈴薯幼苗 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體是核基因的載體 | |
B. | 基因和染色體在向后代傳遞的過(guò)程中都保持完整性和獨(dú)立性 | |
C. | 減數(shù)分裂過(guò)程中基因行為與染色體行為存在平行關(guān)系 | |
D. | 減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體分離的同時(shí),非等位基因自由組合 |
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