下列說(shuō)法正確的是（注：為不透光的錫箔帽和套）（　　）
A、若探究胚芽鞘的感光部位，應(yīng)設(shè)置④⑤進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
B、若探究植物產(chǎn)生向光性的外因，應(yīng)設(shè)置②③進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
C、若探究植物產(chǎn)生向光性的內(nèi)因，應(yīng)設(shè)置①⑥進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
D、圖中彎曲生長(zhǎng)的是①③⑤
考點(diǎn)：植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用,生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題的知識(shí)點(diǎn)是生長(zhǎng)素生理作用及向光性實(shí)驗(yàn)，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，分析圖解，根據(jù)問(wèn)題涉及的具體內(nèi)容回憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后結(jié)合題圖分析解答．
解答： 解：A、若探究胚芽鞘的感光部位，應(yīng)設(shè)置④⑤進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，A正確；
B、若探究植物產(chǎn)生向光性的外因，應(yīng)設(shè)置③④進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，B錯(cuò)誤；
C、若探究植物產(chǎn)生向光性的內(nèi)因，應(yīng)設(shè)置②③進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，C錯(cuò)誤；
D、圖中彎曲生長(zhǎng)的是③⑤，D錯(cuò)誤．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物向光性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從某植物長(zhǎng)勢(shì)一致的黃化苗上切取等長(zhǎng)幼莖段（無(wú)葉和側(cè)芽）．自莖段頂端向下對(duì)稱縱切至約3/4處．將切開(kāi)的莖段浸沒(méi)在蒸餾水中．一段時(shí)間后，觀察到半邊莖向外彎曲生長(zhǎng)，如圖1所示．若上述黃化苗莖段中的生長(zhǎng)素濃度是促進(jìn)生長(zhǎng)的，放入水中后半邊莖內(nèi)、外兩側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度都無(wú)明顯變化．
（1）根據(jù)生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)分析半邊莖向外彎曲生長(zhǎng)這一現(xiàn)象，推測(cè)出現(xiàn)該現(xiàn)象的三種可能原因．
①原因1是：內(nèi)側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度比外側(cè)高，且其促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)的效果更明顯，所以內(nèi)側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)較快．
②原因2是：
 
，但其促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)的效果更明顯，所以內(nèi)側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)較快．
③原因3是：內(nèi)外兩側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度相同，但內(nèi)外側(cè)細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的
 
不同，該濃度的生長(zhǎng)素更有利于內(nèi)側(cè)細(xì)胞的生長(zhǎng)．
（2）為研究生長(zhǎng)素（IAA）和赤霉素（GA）對(duì)豌豆黃化幼苗莖切段伸長(zhǎng)的影響，將相同的莖切段自頂端向下對(duì)稱縱切到3/4處后，分別作不同的處理，一段時(shí)間后，結(jié)果如圖2所示．
①I(mǎi)AA的化學(xué)本質(zhì)是
 
，
 
（色氨酸、絡(luò)氨酸）經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變?yōu)镮AA．
②
 
（IAA、GA）可導(dǎo)致水稻比正常植株高50%以上，且結(jié)實(shí)率大大降低．
③若想進(jìn)一步研究IAA和GA之間相互作用的關(guān)系，則應(yīng)該用
 
處理莖切段作為實(shí)驗(yàn)組．
④分析上圖結(jié)果，研究者推測(cè)IAA和GA的作用部位有差異，用上圖中的甲、乙、丙三組彎曲部位的莖切段為實(shí)驗(yàn)材料，分別制作
 
（橫切片、縱切片）進(jìn)行顯微觀察．若乙組與甲組對(duì)比，觀察到乙組
 
現(xiàn)象，則表明IAA對(duì)表皮細(xì)胞的作用更強(qiáng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A、加拉帕戈斯群島上的幾種地雀物種是經(jīng)地理隔離達(dá)到生殖隔離而形成的
B、抗生素的使用導(dǎo)致細(xì)菌產(chǎn)生了適應(yīng)性的變異
C、在抗生素對(duì)細(xì)菌的變異進(jìn)行定向選擇的過(guò)程中，細(xì)菌種群耐藥性基因頻率逐漸增大
D、可遺傳的變異雖然無(wú)法決定生物進(jìn)化的方向，但它們卻提供了進(jìn)化的原材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)大山雀種群由800個(gè)個(gè)體組成，其中基因型AA有80只、Aa有320只、aa有400只．如果80只aa的大山雀遷出，80只AA的大山雀遷入．新群體中基因A的頻率是（　�。�
A、30%B、40%
C、60%D、70%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在下列生物學(xué)研究和應(yīng)用中，選擇的技術(shù)（方法）不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?/div>
A、用3H標(biāo)記的腺嘌呤核糖核苷酸研究DNA的復(fù)制
B、利用PCR技術(shù)在體外擴(kuò)增DNA片段
C、利用稀釋涂布平板法統(tǒng)計(jì)樣品中活菌的數(shù)量
D、利用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)檢測(cè)有毒物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不屬于生殖隔離實(shí)例的是（　�。�
A、雄螢火蟲(chóng)對(duì)異種雌蟲(chóng)發(fā)出特有的閃光求偶信號(hào)，但雌蟲(chóng)對(duì)此信號(hào)無(wú)反應(yīng)
B、牛蛙的卵和豹子的精子能融合成合子，發(fā)育一段時(shí)間后死亡
C、玉米的花柱很長(zhǎng)，擬蜀屬植物的花粉在玉米柱頭上能萌發(fā)，但不能到達(dá)子房
D、特納氏綜合征患者缺少了一條X染色體，性腺發(fā)育不良，沒(méi)有生育能力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中字母表示核苷酸，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、①→②表示轉(zhuǎn)錄
B、①②中共有8種核苷酸
C、①上有2個(gè)密碼子
D、HIV可發(fā)生②→①的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假設(shè)將水稻田里的雜草全部清除掉，稻田生態(tài)系統(tǒng)中（　�。�
A、害蟲(chóng)密度將下降
B、抵抗力穩(wěn)定性提高
C、水稻固定的太陽(yáng)能增加
D、種間斗爭(zhēng)加劇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的闡述，不正確的是（　　）
A、C、H、O、N、P 是ATP、染色質(zhì)、核苷酸共有的化學(xué)元素
B、線粒體、核糖體、染色體、葉綠體、高爾基體等結(jié)構(gòu)中都含有DNA
C、糖蛋白、抗體、受體、限制酶都是具有識(shí)別作用的物質(zhì)
D、所有生物細(xì)胞中都含有蛋白質(zhì)和磷脂

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