3．近年，伴隨著學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的加重，還有過度的玩電子游戲、看電視等，導(dǎo)致許多青少年的視力下降，你認(rèn)為學(xué)生視力下降是下列哪種原因造成的（　�。�
A．晶狀體凸度變小B．視網(wǎng)膜脫落
C．晶狀體凸度變大D．結(jié)膜結(jié)構(gòu)發(fā)生改變

分析 如果晶狀體過度變凸，不能恢復(fù)成原狀或者眼球的前后徑過長，使遠(yuǎn)處物體反射來的光線形成落在視網(wǎng)膜前方形成近視，解答時可以從近視眼的成因、成像特點、矯正措施方面來切入．

解答 解：看近處物體時，必須通過睫狀肌的收縮作用，使晶體的凸度增加，使近處的物體像能夠落在視網(wǎng)膜上，才能看的清楚；長時間的整天泡在電子游戲中，使眼睛長時間的調(diào)節(jié)緊張，頭部前傾，眼球內(nèi)不斷的充血，眼內(nèi)壓相應(yīng)的增高，以及眼外肌的緊張和壓迫眼球，或者因調(diào)節(jié)時牽引渦狀靜脈，妨礙了血液的流通，使鞏膜的抵抗力減弱，導(dǎo)致晶狀體曲度過大，不能恢復(fù)成原狀；嚴(yán)重時使眼球的前后徑過長，使遠(yuǎn)處物體反射來的光線形成的物像，落在視網(wǎng)膜的前方，因此不能看清遠(yuǎn)處的物體，形成近視，需要佩戴凹透鏡進行矯正．
故選：C．

點評 本題考查近視眼的成因，要求考生識記眼的結(jié)構(gòu)和功能，掌握視覺形成的原理，能理論聯(lián)系實際，運用所學(xué)的知識合理解釋生活中的生物學(xué)問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．神經(jīng)元接受適宜刺激后產(chǎn)生興奮，并能傳導(dǎo)興奮．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．神經(jīng)元興奮時，興奮部位的離子分布發(fā)生改變
B．神經(jīng)元上興奮的傳導(dǎo)方向與膜外局部電流方向一致
C．興奮的傳遞過程需要消耗細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP
D．內(nèi)環(huán)境中Na+、K+的濃度變化可影響興奮的產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列過程與膜蛋白無關(guān)的是（　�。�
A．O2進入紅細(xì)胞并運輸?shù)浇M織細(xì)胞B．甲胎蛋白的形成和分布
C．胰島素降低血糖濃度D．呼吸道上皮細(xì)胞的保護潤滑作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．內(nèi)皮素（ET）有強烈的血管收縮和促進平滑肌細(xì)胞增殖等作用，其功能異常與高血壓、糖尿病、癌癥等有著密切聯(lián)系．ETA是ET的主要受體，科研人員試圖通過構(gòu)建表達(dá)載體，實現(xiàn)ETA基因在細(xì)胞中高效表達(dá)，為后期ETA的體外研究以及拮抗劑的篩選、活性評價等奠定基礎(chǔ)．其過程如圖所示，其過程如下（圖中SNAP基因是一種熒光蛋白基因，限制酶ApaI的識別序列為C↓CCGGG，限制酶XhoI的識別序列為C↓TCGAG）．請分析回答：

（1）過程①需要的酶是逆轉(zhuǎn)錄，過程③中限制酶XhoI切割DNA，使磷酸二酯鍵斷開．與只使用XhoI相比較，使用XhoI和ApaI兩種限制酶同時處理質(zhì)粒和外源DNA的優(yōu)點在于可以防止（含目的基因的外源DNA片段和質(zhì)粒）自身環(huán)化．
（2）基因工程的核心是基因表達(dá)載體的構(gòu)建，其中氨芐青霉素抗性基因的作用是將含目的基因的細(xì)胞篩選出來（或重組DNA的鑒定和選作）．
（3）過程⑥中，若用重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)化大腸桿菌，一般情況下，不能直接用未處理的大腸桿菌作為受體細(xì)胞，原因是未處理的大腸桿菌吸收質(zhì)粒（外源DNA）的能力極弱．
（4）利用SNAP基因與ETA基因結(jié)合構(gòu)成融合基因，目的是檢測ETA基因能否表達(dá)及表達(dá)量．
（5）人的皮膚黑色素細(xì)胞上有內(nèi)皮素的特異性受體，內(nèi)皮素與黑色素細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后，會刺激黑色素細(xì)胞的分化、增殖并激活絡(luò)氨酸酶的活性，從而使黑色素急劇增加．利用注射EFA達(dá)到美白祛斑的效果，試解釋原因：ETA能與內(nèi)皮素結(jié)合，減少了內(nèi)皮素與黑色素細(xì)胞受體的結(jié)合抑制了黑色素的形成．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列激素中，可以延緩植物體衰老過程的是（　�。�
A．細(xì)胞分裂素B．生長素C．赤霉素D．脫落酸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．圖是某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下O2吸收量和CO2釋放量的變化，回答：
（1）外界氧濃度在3%以下時，該器官的呼吸作用方式主要是無氧呼吸．
（2）外界氧濃度在5%～15%時，該器官的呼吸作用方式是無氧呼吸和有氧呼吸．判斷的理由是二氧化碳的釋放量大于氧氣的吸收量．
（3）該器官CO2的釋放與O2的吸收兩條曲線在B點相交后重合為一條曲線，這表明此時該器官的呼吸方式是有氧呼吸．判斷的理由是二氧化碳的釋放量等于氧氣的吸收量．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．為觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，設(shè)計了4個密閉、透明的生態(tài)瓶，各瓶內(nèi)的組成和條件見下表．經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)和觀測后，發(fā)現(xiàn)甲瓶的最穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)．
生態(tài)系統(tǒng)組成光水草藻類浮游動物小魚泥沙
生態(tài)瓶編號甲++++-+
乙-+++-+
丙++++--
丁++++++
注：“+”表示有，“-”表示無．
請回答以下問題：
（1）乙瓶中，藻類的種群密度變化趨勢為下降，原因是缺乏光照情況下藻類不能進行光合作用，不能生長．
（2）丙瓶比甲瓶有較多的有機物，原因是缺少泥沙，分解者數(shù)量太少．
（3）丁瓶與甲瓶相比，氧氣含量較少，原因是消費者較多，消耗較多的氧氣．
（4）根據(jù)觀測結(jié)果，得出結(jié)論：
①生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)該具有生產(chǎn)者、消費者和分解者以及非生物的物質(zhì)和能量（太陽能）；
②生產(chǎn)者、消費者以及分解者之間應(yīng)保持適宜比例，以維持生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來源：2016屆山西大學(xué)附屬中學(xué)高三上學(xué)期9月模擬診斷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某校共有學(xué)生人數(shù)1600人，紅綠色盲遺傳病調(diào)查研究后發(fā)現(xiàn)，該群體中色盲基因頻率是6．8%，780名女生中有患者23人，攜帶者52人，則男生中色盲的人數(shù)約為（ ）

A．120 B．109

C．64 D．56

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科目：高中生物 來源：2016屆湖南益陽箴言中學(xué)高三上學(xué)期第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

醫(yī)學(xué)上常使用抗生素治療由細(xì)菌所引起的疾病。圖中①～⑤分別表示不同抗生素抑制細(xì)菌的作用情況，a～c表示遺傳信息的傳遞過程。下列說法不準(zhǔn)確的是

A．①表示促進細(xì)菌細(xì)胞壁的形成

B．④表示抑制細(xì)菌DNA的轉(zhuǎn)錄

C．c過程中，mRNA部分堿基序列不能編碼氨基酸

D．將N個細(xì)菌的F用32P標(biāo)記，放在31P的培養(yǎng)液中連續(xù)分裂m次，含31P標(biāo)記的細(xì)菌有N·2m個

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同步練習(xí)冊答案