15.如圖一是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)模式圖,數(shù)字代表能量數(shù)值,單位是J/(cm2•y),請回答下列問題.
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的.成分中不屬于生物群落的是E(用字母回答),圖示的過程直接揭示了生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是物質(zhì)循環(huán)和能量流動.
(2)向該農(nóng)田中投放少量落葉等廢棄物對生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響,這是因?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力.
(3)若生產(chǎn)者固定的能量是1000J/(cm2•y),則B固定的能量中用于自身生長發(fā)育繁殖的能量是88J/(cm2•y).
(4)當(dāng)生物B因使用農(nóng)藥數(shù)量減少時,生物C的種群數(shù)量短時間的變化為減少.
II.果園可作為一個生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行管理.
(5)利用生物防治方法可控制果園害蟲種群密度,如用信息素(E)-2-壬烯醇誘捕害蟲麗金龜雄蟲,可破壞其種群性別比例.
(6)科研人員對板栗園內(nèi)的栗癭蜂和長尾小蜂的數(shù)量進(jìn)行了連續(xù)5年的檢測,結(jié)果如圖二.據(jù)此判斷這兩個物種的種間關(guān)系是捕食.
(7)每年輸入果樹的能量,一部分被初級消費(fèi)者攝入,一部分儲存于果樹的營養(yǎng)器官中,其余能量的去處是在果樹的呼吸作用中以熱能形式散失、被分解者分解和未分解的殘枝敗葉.
(8)如果不對果園土壤進(jìn)行管理,果樹林下將會出現(xiàn)從一年生草本植物為優(yōu)勢,到多年生草本植物為優(yōu)勢,再到草本與灌木混生等階段的演替.在草本與灌木混生階段,果園內(nèi)很少有一年生草本植物生長,其原因是一年生植物在爭奪陽光和空間等競爭中被淘汰.

分析 1、分析圖一:A是生產(chǎn)者,B是初級消費(fèi)者,C是次級消費(fèi)者,D是分解者,E是無機(jī)環(huán)境,所以構(gòu)成的食物鏈為:A→B→C.
2、種群具有種群密度、出生率和死亡率、遷出率和遷入率、年齡組成和性別比例四個基本特征.
3、種間關(guān)系:①競爭:兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和空間等;②捕食:一種生物以另一種生物為食;③寄生:種生物寄居于另一種生物的體內(nèi)或體表,攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活;④互利共生:兩種生物共同生活在一起,相互依賴,彼此有利.
4、生態(tài)系統(tǒng)中能量的來源:①生產(chǎn)者的能量主要來自太陽能;②其余各營養(yǎng)級的能量來自上一營養(yǎng)級所同化的能量.能量的去路:①自身呼吸消耗、轉(zhuǎn)化為其他形式的能量和熱能;②流向下一營養(yǎng)級;③殘體、糞便等被分解者分解.
5、群落演替:隨著時間的推移,一個群落被另一個群落代替的過程.

解答 解:(1)A是生產(chǎn)者,B是初級消費(fèi)者,C是次級消費(fèi)者,D是分解者,E是無機(jī)環(huán)境,E不屬于生物群落,直接揭示了生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是能量流動和物質(zhì)循環(huán).
(2)生態(tài)系統(tǒng)具有保持和恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能的相對穩(wěn)定的能力,即生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,所以向該農(nóng)田中投放少量落葉等廢棄物對生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響.
(3)B固定的能量中用于自身生長發(fā)育繁殖的能量200-112=88J/(cm2•y).
(4)當(dāng)生物B因使用農(nóng)藥數(shù)量減少時,生物C由于食物來源減少,生物C的種群數(shù)量短時間的變化為減少.
(5)利用生物防治方法可控制果園害蟲種群密度,如用性信息素(E)-2-壬烯醇捕害蟲麗金龜,可破壞其種群性別比例,干擾其正常交尾.
(6)根據(jù)題意和圖示分析可知:板栗園內(nèi)的栗廋蜂數(shù)目增多,引起長尾小蜂的數(shù)量增多;長尾小蜂的數(shù)量增多后,又導(dǎo)致栗廋蜂數(shù)目減少,長尾小蜂因食物不足,數(shù)量也隨之減少,所以這兩個物種的種間關(guān)系是捕食關(guān)系.
(7)在生態(tài)系統(tǒng)能量流動中,每年輸入果樹的能量,一部分被初級消費(fèi)者攝入,一部分儲存于果樹的營養(yǎng)器官和生殖器官中,其余能量的去處是在果樹的呼吸作用中以熱能形式散失,以及被分解者分解和未分解的殘枝敗葉等.
(8)由于在草本與灌木混生階段之前,多年生草本植物為優(yōu)勢,所以在草本與灌木混生階段,一年生植物在爭奪陽光和空間等競爭中被淘汰,因而果園內(nèi)很少有一年生草本植物生長.
故答案為:
(1)E    物質(zhì)循環(huán)和能量流動
(2)自我調(diào)節(jié)能力
(3)88    
(4)減少
(5)性別比例
(6)捕食
(7)被分解者分解和未分解的殘枝敗葉 
(8)一年生植物在爭奪陽光和空間等競爭中被淘汰

點(diǎn)評 本題綜合考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動、種群密度、種間關(guān)系和演替等相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北定州中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有關(guān)配子發(fā)生和受精的敘述中,正確的是( )

A.精子的形成是精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后又變形而形成的

B.頂體反應(yīng)和透明帶反應(yīng)是防止多精入卵的兩道屏障

C.雌、雄原核的融合是卵子是否受精的重要標(biāo)志

D.獲能后的精子與卵子相遇后,釋放頂體酶穿過透明帶進(jìn)入放射冠

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制,①~⑧表示相互作用的過程或相關(guān)物質(zhì).請據(jù)圖分析回答:
(1)若⑦表示促性腺激素,對⑦的分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素是促性腺激素釋放激素和(雌或雄)性激素,
該調(diào)節(jié)方式稱為反饋(激素)調(diào)節(jié).
(2)若⑤表示細(xì)胞免疫過程,則能使被病原體感染的宿主細(xì)胞裂解死亡的是效應(yīng)T
細(xì)胞,此過程是通過細(xì)胞膜的信息交流(細(xì)胞識別)功能來完成完成的.
(3)圖中③、⑤可以代表的物質(zhì)依次是A、F(用字母表示)
A.神經(jīng)遞質(zhì)  B.載體蛋白  C.性激素  D.血紅蛋白  E.呼吸酶   F.抗體
(4)關(guān)于下丘腦功能的敘述,正確的是C.
①參與控制生物的節(jié)律行為;②能產(chǎn)生調(diào)節(jié)水平衡的激素;③可合成和分泌促甲狀腺激素;④有體溫調(diào)節(jié)中樞;
A.①③B.②③④C.①②④D.①④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.某油料作物種子在溫度適宜、水分充足、通氣良好的黑暗環(huán)境中培養(yǎng),測得萌發(fā)種子的干重變化、種子中激素甲和激素乙的含量變化如圖所示.

(1)為檢測某油料作物子葉中的脂肪,可將某油料作物種子研磨成勻漿,滴加蘇丹Ⅲ(Ⅳ)染色觀察,也可以制作子葉的臨時裝片,用顯微鏡觀察染色情況.
(2)種子萌發(fā)過程中因H2O含量的變化,鮮重呈現(xiàn)出持續(xù)上升的趨勢,導(dǎo)致a~b段干重呈現(xiàn)上升的元素是O(從C、H、O等元素中選填)
(3)若a點(diǎn)測得吸收氧氣與釋放二氧化碳體積之比為1:3,則利用有氧呼吸的葡萄糖和用于無氧呼吸的葡萄糖物質(zhì)的量之比為1:6
(4)激素乙為赤霉素,其生理功能為解除休眠、促進(jìn)萌發(fā),激素甲為脫落酸,主要分布在將要脫落的器官和組織中.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖為真核細(xì)胞示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)A為植物細(xì)胞,判斷依據(jù)是:含有細(xì)胞壁及液泡,與波菜葉肉細(xì)胞相比,A細(xì)胞缺少的細(xì)胞器為葉綠體.
(2)圖B中合成蛋白質(zhì)的場所是[⑧]核糖體,為生命活動提供能量的細(xì)胞器為[③]線粒體.
(3)如果將A細(xì)胞浸泡在較高濃度的蔗糖溶液中,A細(xì)胞將可能出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖為某高等雄性動物的精原細(xì)胞染色體和基因組成示意圖.請分析回答:
(1)圖中A和a稱為等位基因.
(2)圖中①和②叫做同源染色體.
(3)該細(xì)胞產(chǎn)生的配子有2種,比例為1:1.
(4)該生物測交,后代有4種表現(xiàn)型,其中與該生物不同的類型有3種,測交后代表現(xiàn)型比例為1:1:1:1.
(5)該生物自交,后代有9種基因型,4種表現(xiàn)型.表現(xiàn)型比為9:3:3:1.后代中能穩(wěn)定遺傳的個體的比例為$\frac{1}{4}$.
(6)該生物與aaBB個體交配,后代表現(xiàn)型有2種,比例為1:1.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.已知貓的毛色由等位基因B和b控制,黑色(B)對黃色(b)為顯性,基因B和b其同存在時表現(xiàn)為虎斑色.通常情況下,雌貓的毛色有三種,而雄貓毛色只有黑色和黃色,沒有虎斑色.現(xiàn)有虎斑色雌貓和黃色雄貓交配,子代的性別及毛色如圖所示.請回答下列問題:

(1)控制貓毛色的基因位于X染色體上,親代中虎斑色雌貓的基因型為XBXb,黃色雄貓基因型為XbY;
(2)若黑色雌貓與黃色雄貓交配,子代性別和毛色表現(xiàn)為黑色雄貓、虎斑色雌貓;
(3)在貓群中偶爾會出一只虎斑色雄貓,但無繁殖能力.在這只虎斑色雄貓的體細(xì)胞中多了一條X染色體,該虎斑雄貓的基因型為XBXbY.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖表示用洋蔥作為實(shí)驗(yàn)材料的三個實(shí)驗(yàn)的操作流程,請回答有關(guān)問題:

(1)步驟A表示提取洋蔥葉綠綠體中色素的研磨步驟,研缽中除加無水乙醇外,還需加入少量的碳酸鈣和石英砂.步驟B表示在符合要求的濾紙條上操作,該濾紙條層析一段時間后,出觀的現(xiàn)象如圖中①所示,其中色素帶從上到下第3條的顏色是藍(lán)綠色.
(2)用洋蔥根做有絲分裂實(shí)驗(yàn)時,主要觀察根尖分生區(qū)部位的細(xì)胞;C表示制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的步驟,該步驟包括解離、漂洗、染色、制片.
(3)假設(shè)圖②是在顯微鏡下看到的一個處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞.分析發(fā)生此現(xiàn)象的內(nèi)因是原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性,在圖中m處充滿著外界溶液,某學(xué)生在進(jìn)行D步驟時,發(fā)現(xiàn)不能發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原,最可能的原因是由于細(xì)胞失水過多而死亡致細(xì)胞死亡.
(4)在利用洋蔥提取DNA時,在切碎的洋蔥中加入一定量的洗滌劑和食鹽進(jìn)行充分的攪拌和研磨過濾后,收集研磨液,提純后用二苯胺試劑并在沸水浴條件下進(jìn)行DNA的鑒定.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.關(guān)于光合作用,下列說法中正確的是( 。
A.葉綠體的類囊體膜上可進(jìn)行光反應(yīng)和暗反應(yīng)
B.ATP的移動方向?yàn)槿~綠體基質(zhì)→類囊體膜
C.暗反應(yīng)的產(chǎn)物為三碳化合物和O2
D.光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供ATP和[H]

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