分析 1、分析圖一:A是生產(chǎn)者,B是初級消費(fèi)者,C是次級消費(fèi)者,D是分解者,E是無機(jī)環(huán)境,所以構(gòu)成的食物鏈為:A→B→C.
2、種群具有種群密度、出生率和死亡率、遷出率和遷入率、年齡組成和性別比例四個基本特征.
3、種間關(guān)系:①競爭:兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和空間等;②捕食:一種生物以另一種生物為食;③寄生:種生物寄居于另一種生物的體內(nèi)或體表,攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活;④互利共生:兩種生物共同生活在一起,相互依賴,彼此有利.
4、生態(tài)系統(tǒng)中能量的來源:①生產(chǎn)者的能量主要來自太陽能;②其余各營養(yǎng)級的能量來自上一營養(yǎng)級所同化的能量.能量的去路:①自身呼吸消耗、轉(zhuǎn)化為其他形式的能量和熱能;②流向下一營養(yǎng)級;③殘體、糞便等被分解者分解.
5、群落演替:隨著時間的推移,一個群落被另一個群落代替的過程.
解答 解:(1)A是生產(chǎn)者,B是初級消費(fèi)者,C是次級消費(fèi)者,D是分解者,E是無機(jī)環(huán)境,E不屬于生物群落,直接揭示了生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是能量流動和物質(zhì)循環(huán).
(2)生態(tài)系統(tǒng)具有保持和恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能的相對穩(wěn)定的能力,即生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,所以向該農(nóng)田中投放少量落葉等廢棄物對生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響.
(3)B固定的能量中用于自身生長發(fā)育繁殖的能量200-112=88J/(cm2•y).
(4)當(dāng)生物B因使用農(nóng)藥數(shù)量減少時,生物C由于食物來源減少,生物C的種群數(shù)量短時間的變化為減少.
(5)利用生物防治方法可控制果園害蟲種群密度,如用性信息素(E)-2-壬烯醇捕害蟲麗金龜,可破壞其種群性別比例,干擾其正常交尾.
(6)根據(jù)題意和圖示分析可知:板栗園內(nèi)的栗廋蜂數(shù)目增多,引起長尾小蜂的數(shù)量增多;長尾小蜂的數(shù)量增多后,又導(dǎo)致栗廋蜂數(shù)目減少,長尾小蜂因食物不足,數(shù)量也隨之減少,所以這兩個物種的種間關(guān)系是捕食關(guān)系.
(7)在生態(tài)系統(tǒng)能量流動中,每年輸入果樹的能量,一部分被初級消費(fèi)者攝入,一部分儲存于果樹的營養(yǎng)器官和生殖器官中,其余能量的去處是在果樹的呼吸作用中以熱能形式散失,以及被分解者分解和未分解的殘枝敗葉等.
(8)由于在草本與灌木混生階段之前,多年生草本植物為優(yōu)勢,所以在草本與灌木混生階段,一年生植物在爭奪陽光和空間等競爭中被淘汰,因而果園內(nèi)很少有一年生草本植物生長.
故答案為:
(1)E 物質(zhì)循環(huán)和能量流動
(2)自我調(diào)節(jié)能力
(3)88
(4)減少
(5)性別比例
(6)捕食
(7)被分解者分解和未分解的殘枝敗葉
(8)一年生植物在爭奪陽光和空間等競爭中被淘汰
點(diǎn)評 本題綜合考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動、種群密度、種間關(guān)系和演替等相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北定州中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)配子發(fā)生和受精的敘述中,正確的是( )
A.精子的形成是精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后又變形而形成的
B.頂體反應(yīng)和透明帶反應(yīng)是防止多精入卵的兩道屏障
C.雌、雄原核的融合是卵子是否受精的重要標(biāo)志
D.獲能后的精子與卵子相遇后,釋放頂體酶穿過透明帶進(jìn)入放射冠
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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A. | 葉綠體的類囊體膜上可進(jìn)行光反應(yīng)和暗反應(yīng) | |
B. | ATP的移動方向?yàn)槿~綠體基質(zhì)→類囊體膜 | |
C. | 暗反應(yīng)的產(chǎn)物為三碳化合物和O2 | |
D. | 光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供ATP和[H] |
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