(16 分)Ⅰ.在轉(zhuǎn) B 基因(B 基因控制合成毒素蛋白 B)抗蟲棉商品化的同時,棉蟲對毒素蛋白 B 產(chǎn)生抗性的研究也正成為熱點。請分析回答:I.棉蟲對毒素蛋白 B 的抗性增強,是在轉(zhuǎn) B 基因抗蟲棉的選擇作用下,棉蟲種群中抗毒素蛋白 B 的基因 結(jié)果。為減緩棉蟲種群對毒素蛋白 B 抗性增強的速度,可以在抗蟲棉田區(qū)間隔種植 。
Ⅱ.果蠅為 XY 型性別決定,下表為果蠅幾種性染色體組成與性別的關(guān)系,其中 XXY 個體能夠產(chǎn)生4種配子。
染色體組成 | XY XYY | XX XXY | XXX YY |
性別 | 雄性 | 雌性 | 不發(fā)育 |
果蠅的灰身(B)對黑身(b)為顯性,基因位于常染色體上;紅眼(R)對白眼(r)是顯性,基因位于 X 染色體C 區(qū)域中(如圖),該區(qū)域缺失的 X 染色體記為 X—,其中 XX—為可育雌果蠅,X—Y 因缺少相應(yīng)基因而死亡。用灰身紅眼 雄果蠅(BbXRY)與灰身白眼雌果蠅(BbXrXr)雜交得到 F1,發(fā)現(xiàn)黑身中有一只例外白眼雌果蠅(記為 W),F(xiàn)將 W 與正 常紅眼雄果蠅雜交產(chǎn)生 F2:
(1)根據(jù)F2性狀判斷產(chǎn)生W的原因:
①若子代雌雄比例為_____________________________,則是由于親代配子基因突變所致;②若子代雌雄比例為_____________________________,則是由X染色體C區(qū)段缺失所致;③若子代表現(xiàn)性為________________________________________,則是由性染色體數(shù)目變異所致。
(2)如果結(jié)論③成立,則 W 的控制眼色基因型是_________,F(xiàn)2 中的果蠅有________種基因型。
(3)若實驗證實W個體是由體細胞突變引起,則F2中眼色基因R:r=______。
(4)將F1的灰身果蠅自由交配,后代中灰身紅眼雌果蠅占______。
Ⅰ.基因頻率升高 非轉(zhuǎn)基因棉Ⅱ(1)①1:1 ②2:1 ③子代中無論雌雄均會出現(xiàn)白眼和紅眼兩種性狀
XrXrY 6 (3)2:1 (4)2/9
【解析】Ⅰ.在選擇的作用下,B基因頻率升高。為減緩棉蟲種群對毒素蛋白 B 抗性增強的速度,可以在抗蟲棉田區(qū)間隔種植非轉(zhuǎn)基因棉。
Ⅱ(1)假成結(jié)論成立,可以推出相應(yīng)的結(jié)果。
(2)如果結(jié)論③成立,則 W 的控制眼色基因型是XrXrY,F(xiàn)2 中的果蠅有6種基因型,
(3)若實驗證實 W 個體是由體細胞突變引起,則 F2 中眼色基因 R:r=2:1。
(4)將F1的灰身果蠅自由交配,后代中灰身紅眼雌果蠅占2/9
考點:假說演繹法、伴性遺傳、染色體變異、基因分離和自由組合定律
科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省東莞市高三上學(xué)期期末質(zhì)量調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是利用野生獼猴桃種子(aa, 2n=58)為材料培育無籽獼猴桃新品種(AAA)的過程,下列敘述錯誤的是
A.③和⑥都可用秋水仙素處理來實現(xiàn)
B.若④是自交,則產(chǎn)生AAAA的概率為1/16
C.AA植株和AAAA植株是不同的物種
D.若⑤是雜交,產(chǎn)生的AAA植株的體細胞中染色體數(shù)目為87
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年遼寧實驗中學(xué)分校高一上期末考試(理)生物卷(解析版) 題型:選擇題
線粒體DNA 上的基因所表達的酶與線粒體功能有關(guān)。若線粒體DNA受損傷,則下列細胞的功能受影響最大的是 ( )
A.紅細胞吸收葡萄糖 B.小腸上皮細胞吸收水
C.神經(jīng)細胞吸收K+ D.肺泡細胞吸收氧氣
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省梅州市高二質(zhì)量測試理綜生物卷(解析版) 題型:綜合題
為研制抗某種病毒的滅活病毒疫苗和T細胞在免疫中的作用,研究人員設(shè)計實驗方案如下:
(1)制備疫苗將純化的某種病毒在特定的 中培養(yǎng)、增殖。收獲病毒后經(jīng)處理后得到滅活病毒即為本實驗所用的疫苗。
(2)用實驗動物檢測疫苗刺激機體產(chǎn)生抗體的能力
①實驗原理:通過接種疫苗,滅活病毒進入實驗動物體內(nèi)可刺激B細胞,使之增殖、分化形成的漿細胞并產(chǎn)生相應(yīng)的 ;當相同病毒再次入侵時,機體能產(chǎn)生更強的特異性免疫反應(yīng)。
②實驗過程:將健康的實驗動物分成對照組和多個實驗組,每組若干只動物。對照組的處理:接種不含疫苗的接種物,一段時間后再 。實驗組的處理:接種 ,一段時后再接種等量病毒。為確定該疫苗的有效濃度,不同實驗組動物需接種 。
③分析實驗結(jié)果:統(tǒng)計實驗組和對照組動物的 及存活率。
(3)為驗證T細胞起細胞免疫作用,請補全實驗設(shè)計思路和結(jié)果。
Ⅰ 。
Ⅱ 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省梅州市高二質(zhì)量測試理綜生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是3個圓所構(gòu)成的關(guān)系圖,其中甲為大圓,乙和丙分別是大圓之內(nèi)的小圓。符合這種關(guān)系的是
A.突觸、突觸前膜、突觸小體
B.細胞外液、血漿、組織液
C.種群特征、種群數(shù)量特征、物種豐富度
D.生態(tài)系統(tǒng)功能、能量流動、食物鏈和食物網(wǎng)
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年四川省高三10月階段性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人類的F基因前段存在CGG重復(fù)序列。科學(xué)家對CGG重復(fù)次數(shù)、F 基因表達和某遺傳病癥狀表現(xiàn)三者之間的關(guān)系進行調(diào)查研究,統(tǒng)計結(jié)果如下:據(jù)此推測,F(xiàn)基因中CGG序列的重復(fù)次數(shù)可能會( )
A.使染色體增加一個片段而發(fā)生結(jié)構(gòu)變異
B.使mRNA中終止密碼子的個數(shù)不斷增加
C.影響mRNA在細胞質(zhì)中與核糖體的結(jié)合
D.影響RNA聚合酶與 DNA 模板鏈的結(jié)合
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省高三實驗班第二次能力測試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(14分)綠藻和藍藻等藻類是鯪魚及小蝦的食物來源,其中小蝦也是鯪魚的食物。圖甲表示綠藻與藍藻對N、P的吸收量及Ph>8時其體內(nèi)藻毒素含量的差異,圖乙表示不同體長鯪魚的食性比例。
(1)從物質(zhì)循環(huán)的角度來看,藻類在生態(tài)系統(tǒng)中的特有作用是 。
(2)從圖乙來看,鯪魚體長在4.2 cm時,假設(shè)某生態(tài)系統(tǒng)中存在鯪魚、小蝦、藻類,若鯪魚獲得的能量為24 kg,則最少需要藻類 kg。
(3)藻毒素中含有某種神經(jīng)毒素,能抑制神經(jīng)系統(tǒng)功能,該物質(zhì)能夠與 上的受體結(jié)合導(dǎo)致“神經(jīng)麻痹”。在免疫學(xué)上,藻毒素可以看作是一種 。
(4)先培養(yǎng)藻類吸收水體中的氮、磷元素,再構(gòu)建食物鏈快速去除藻類,既能獲得經(jīng)濟效益又能治理水體污染。
①治理磷元素富營養(yǎng)化的堿性水體,應(yīng)該選擇的藻類是 ,理由 。
②現(xiàn)要投喂鯪魚去除①中的藻類,投喂鯪魚的體長應(yīng)該大于4.2cm,理由是此時 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年安徽省阜陽市高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
美國科學(xué)家將螢火蟲的熒光素基因轉(zhuǎn)入煙草植物細胞,獲得高水平的表達,長成的植株通體光亮。這一研究利用的原理有( )
①基因重組 ②染色體變異 ③細胞的全能性 ④中心法則
⑤密碼子的通用性 ⑥基因突變
①②③④⑤ B.①③④⑤ C.①③⑤⑥ D.①③④⑥
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省高一上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示:甲圖中①②表示目鏡,③④表示物鏡,⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離,乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是( )
A.①比②的放大倍數(shù)大,③比④放大倍數(shù)小
B.把視野里的標本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時,應(yīng)選用③
C.圖中的乙轉(zhuǎn)為丙,正確調(diào)節(jié)順序:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動標本→轉(zhuǎn)動細準焦螺旋
D.若使物像放大倍數(shù)最大,甲圖中的組合一般是②③⑤
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