17.請據(jù)圖回答下列問題:(如圖為處于三種生理狀態(tài)的洋蔥鱗片葉表皮細胞)

(1)原生質(zhì)層包括①②⑤這幾部分(填標號),可以把原生質(zhì)層看作一層選擇透過性膜.
(2)若將細胞a置于質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,一段時間后再放入清水中,則細胞的變化是A
A、a→b→c→b→a   B、a→b→a→c      C、a→b→c         D、a→c→b→a
(3)若將細胞置于質(zhì)量濃度為O.5g/mL的蔗糖溶液中,一段時間后再放人清水中,則細胞的變化是C
A、a→b→c→b→a    B、a→b→a→c       C、a→b→c         D、a→c→b→a
(4)若將細胞a置于1mol/L的KNO3溶液中,則細胞變化為上述答案中的A,在此過程中物質(zhì)進出細胞的方式是AC(多選)
A.自由擴散   B.協(xié)助擴散    C.主動運輸    D.交換吸附
(5)圖c所處的生理狀態(tài)是質(zhì)壁分離.
(6)圖中各細胞細胞液的濃度依次是c>b>a.

分析 分析題圖:圖示為處于三種生理狀態(tài)的洋蔥鱗片葉表皮細胞,其中結(jié)構(gòu)①為細胞膜;結(jié)構(gòu)②為細胞質(zhì);結(jié)構(gòu)③為細胞核;結(jié)構(gòu)④為細胞壁;結(jié)構(gòu)⑤為液泡膜.其中細胞膜、液泡膜和兩者之間的細胞質(zhì)共同構(gòu)成原生質(zhì)層.

解答 解:(1)原生質(zhì)層包括①液泡膜、⑤細胞膜和兩者之間的②細胞質(zhì),相當于一層半透膜,具有選擇透過性膜.
(2)細胞a是原始狀態(tài)的細胞,放入0.3 g/mL的蔗糖溶液中會發(fā)生質(zhì)壁分離,是a→b→c,再放入清水中會發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原實驗,是c→b→a,故選A.
(3)如果放入O.5 g/mL的蔗糖溶液中細胞因為失水過多,發(fā)生質(zhì)壁分離后會死亡,即使放入清水中也不會復(fù)原,故只能發(fā)生a→b→c的質(zhì)壁分離過程,故選C.
(4)將細胞a置于1 mol/L的KNO3溶液中,細胞先出現(xiàn)質(zhì)壁分離后自動復(fù)原,細胞吸水的方式是自由擴散;而細胞吸收鉀離子和硝酸根離子有關(guān),而細胞吸收鉀離子和硝酸根離子的方式是主動運輸.故選:AC.
(5)圖c細胞,原生質(zhì)層與細胞壁正處于分離狀態(tài),即質(zhì)壁分離狀態(tài).
(6)據(jù)圖分析,原生質(zhì)層與細胞壁分離越遠,說明細胞失水越多,細胞液的濃度越高.因此,圖中細胞c中細胞液最大,其次是b細胞,最小的是a細胞.
故答案為:
(1)①②⑤選擇透過   
(2)A
(3)C    
(4)AC     
(5)質(zhì)壁分離     
(6)c b a

點評 本題結(jié)合處于三種生理狀態(tài)的洋蔥鱗片葉表皮細胞示意圖,考查細胞質(zhì)壁分離及復(fù)原、物質(zhì)的跨膜運輸方式,要求考生掌握植物細胞質(zhì)壁分離的條件,能準確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱及各細胞的狀態(tài);識記物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞,能結(jié)合所學的知識準確答題.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖一為小腸上皮細胞吸收葡萄糖的示意圖,GLUT是一種葡萄糖載體蛋白.圖二表示GLUT介導的肝細胞和原核生物細胞對葡萄糖的攝取速率與葡萄糖濃度的關(guān)系.請回答下列問題:

(1)小腸上皮細胞面向腸腔的一側(cè)形成微絨毛的作用是增加消化和吸收的面積,與腸腺細胞合成和分泌消化酶相關(guān)的細胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體.
(2)小腸上皮細胞膜上運載葡萄糖的載體有GLUT、Na+驅(qū)動的葡萄糖同向轉(zhuǎn)運載體.
(3)葡萄糖進入小腸上皮細胞時,伴隨著Na+內(nèi)流,在Na+-K+ATP酶的作用下消耗ATP,維持Na+在膜兩側(cè)的電化學梯度穩(wěn)定,這種運輸方式稱為主動運輸(協(xié)同轉(zhuǎn)運).
(4)圖二中的曲線表明,GLUT介導的細胞對葡萄糖的攝取速率比自由擴散高,B點與A點相比,制約葡萄糖轉(zhuǎn)運速率的因素主要是GLUT數(shù)量.GLUT介導的葡萄糖運輸方式稱為協(xié)助擴散.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2016屆湖北省襄陽市等四校高三上期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)的敘述,正確的是

A.組織液滲透壓增大,引起細胞吸水

B.無氧呼吸產(chǎn)生乳酸的過程發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中

C.下丘腦參與血糖調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)和滲透壓調(diào)節(jié)

D.當飲水不足時,垂體分泌抗利尿激素作用于腎小管和集合管,促進對水分的重吸收

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.某學生午餐吃了芹菜炒肉絲、番茄炒蛋和米飯,2小時后,不可能被吸收進入血液的是(  )
A.維生素B.纖維素C.氨基酸D.葡萄糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.圖為同一生物不同分裂時期的細胞示意圖,下列說法不正確的是( 。
A.圖①中含有四對同源染色體,不含姐妹染色單體
B.圖②中染色體數(shù)目等于正常體細胞中染色體數(shù)目的一半
C.圖③中染色體、染色單體、核DNA的數(shù)目之比為1:2:2
D.若發(fā)生染色體的交叉互換,等位基因的分離也可發(fā)生在圖④中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖表示處于平衡狀態(tài)的某生物種群因某些外界環(huán)境變化導致種群中生物個體數(shù)量改變時的四種情形,下列有關(guān)敘述中,不正確的是( 。
A.圖④曲線可用于指導海洋捕撈,維持資源種群數(shù)量在$\frac{K}{2}$左右
B.圖③中c點后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力有一定限度的
C.若圖②所示為培養(yǎng)液中的酵母菌種群,則b點后的變化可能原因是天敵的減少
D.若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某人工種群,則a點后的變化可能原因是過度放牧

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省吉林市高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

研究者給家兔注射一種可以特異性破壞胰島B細胞的藥物―鏈脲佐菌素(STZ)進行血糖調(diào)節(jié)研究,為了準確判斷STZ是否成功破壞胰島B細胞,應(yīng)

①在兔飽足狀態(tài)下

②在兔空腹狀態(tài)下

③測定血糖含量

④測定尿液是否含糖

⑤測定血液胰島素含量

A.①③④ B.①③⑤ C.②③⑤ D.②③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.為了探究胰島素對動物細胞攝取葡萄糖和促進細胞增殖的作用,研究者提出了以下實驗思路.請根據(jù)以下提供的實驗材料,完善實驗思路,并預(yù)測實驗結(jié)果.
實驗材料:培養(yǎng)瓶、動物細胞培養(yǎng)液、小鼠肝細胞、葡萄糖測定儀、顯微鏡、血細胞計數(shù)板、生理鹽水、用生理鹽水配制的一定濃度的胰島素溶液等.
實驗思路:
①取培養(yǎng)瓶若干個,分組如下:
甲組:動物細胞培養(yǎng)液+小鼠肝細胞+生理鹽水;
乙組:動物細胞培養(yǎng)液+小鼠肝細胞+(與生理鹽水等量的一定濃度的)胰島素溶液.
每組設(shè)置若干個重復(fù)樣品.
②將各樣品在適宜條件下培養(yǎng)合適的時間后,(用葡萄糖測定儀)測定培養(yǎng)液中的葡萄糖濃度,(用血細胞計數(shù)板計數(shù))細胞數(shù)目,求每組平均值并進行統(tǒng)計分析.
(說明:實驗所用小鼠肝細胞是能夠增殖的細胞)
請回答:
(1)完善實驗思路中的①和②.
(2)若胰島素對上述變量均發(fā)揮效應(yīng),請預(yù)測實驗結(jié)果(設(shè)計一個雙縱軸坐標系,并用柱形圖的形式預(yù)測實驗結(jié)果).
(3)分析與討論:
①用葡萄糖濃度作為檢測指標的依據(jù)是胰島素能促進肝細胞攝取葡萄糖.
②胰島素是動物體內(nèi)調(diào)節(jié)血糖的一種重要激素,胰島素在調(diào)節(jié)血糖的過程中,對肝細胞的作用效應(yīng)為促進肝細胞攝取、貯存和利用葡萄糖,抑制(肝)糖元分解.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.圖為洋蔥根尖細胞分裂周期示意圖,下列敘述錯誤的是( 。
A.在1時期紡錘體由中心體發(fā)出星射線形成
B.在2時期染色體和DNA的數(shù)量比為1:2
C.在4時期細胞板向四周擴展形成細胞壁
D.在5時期發(fā)生的主要變化是DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成

查看答案和解析>>

同步練習冊答案