15．如圖所示基因控制蛋白質(zhì)合成過程中某時(shí)期的圖解，據(jù)圖回答：
（1）該圖表示遺傳信息的翻譯過程．圖中①是tRNA．
（2）該過程進(jìn)行的場所是③核糖體．
（3）該過程的模板是②mRNA．若圖中多肽中含60個(gè)組成單位，則②中至少含180個(gè)堿基．
（4）纈氨酸的密碼子是GUC．
（5）根據(jù)圖中信息，形成甲硫氨酸-賴氨酸-纈氨酸所對(duì)應(yīng)的雙鏈DNA片段的堿基序列是ATGAAAGTC
TACTTTCAG．

分析 分析題圖：圖示表示真核生物細(xì)胞中多肽的合成過程，即翻譯過程，圖中①是tRNA，能識(shí)別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸；②是mRNA分子，作為翻譯的模板；③為核糖體，是翻譯的場所．

解答 解：（1）圖示表示遺傳信息的翻譯過程．圖中①是tRNA．
（2）圖示為翻譯過程，翻譯發(fā)生在核糖體上，即圖中③．
（3）翻譯是以mRNA為模板合成多肽的過程，因此多肽中氨基酸特定的排列順序是由②mRNA中的堿基順序決定的．由于一個(gè)密碼子決定一個(gè)氨基酸，一個(gè)密碼子中含有三個(gè)堿基．若圖中多肽中含60個(gè)組成單位，則②中至少含180個(gè)堿基．
（4）由圖可知纈氨酸的反密碼子是CAG，則其密碼子是GUC．
（5）根據(jù)圖中信息，形成甲硫氨酸-賴氨酸-纈氨酸的mRNA的序列為AUGAAAGUC，因此可以根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則確定模板鏈的堿基，再確定另一條鏈即可．
故答案為：
（1）翻譯 tRNA
（2）③核糖體
（3）②mRNA    180
（4）GUC
（5）ATGAAAGTC
    TACTTTCAG

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合真核生物細(xì)胞中多肽的合成過程圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、基因突變等知識(shí)，要求考生識(shí)記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，能準(zhǔn)確判斷圖中過程及各物質(zhì)的名稱；識(shí)記密碼子和基因突變的概念，結(jié)合題圖答題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列各項(xiàng)中不可以通過質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)加以鑒定的有（　　）
A．成熟植物細(xì)胞的死活
B．蛋白質(zhì)、淀粉、纖維素的親水性依次遞減
C．能進(jìn)行滲透吸水
D．原生質(zhì)層和細(xì)胞壁伸縮性大小

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖為人體細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境的物質(zhì)交換示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）組成人體內(nèi)環(huán)境的液體有（填標(biāo)號(hào)）②③④；
（2）物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種．以氧氣為例，氧從血液進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散；
（3）正常情況下，圖中[①]細(xì)胞內(nèi)液中的CO2濃度最高．
（4）血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關(guān)系，又有一定區(qū)別．一般情況下，②與③成分上的主要區(qū)別是②中含有大分子蛋白質(zhì)，③中一般不含大分子蛋白質(zhì)．
（5）②中的化學(xué)組成中有HCO${\;}_{3}^{-}$、HPO${\;}_{4}^{2-}$等物質(zhì)，它們對(duì)于維持pH的穩(wěn)定有重要意義．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．2015年10月5日，中國科學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了中國自然科學(xué)諾獎(jiǎng)零的突破，其率領(lǐng)的科研團(tuán)隊(duì)提取出的青蒿素可以有效地治療瘧疾，請回答下列問題：
（1）導(dǎo)致瘧疾的瘧原蟲屬于真核生物（真核或原核），在青蒿素被提取之前，奎寧廣泛被用來治療瘧疾，治療機(jī)理是奎寧可以和瘧原蟲DNA結(jié)合，形成復(fù)合物，從而直接抑制DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄，導(dǎo)致瘧原蟲生命活動(dòng)出現(xiàn)異常．
（2）青蒿素是從植物黃花蒿的組織細(xì)胞中所提取的一種代謝產(chǎn)物，其作用方式目前尚不明確，推測可能是作用于瘧原蟲的食物泡膜，從而阻斷了營養(yǎng)攝取的最早階段，使瘧原蟲較快出現(xiàn)氨基酸饑餓，迅速形成自噬泡，并不斷排出蟲體外，使瘧原蟲損失大量胞漿而死亡．瘧原蟲對(duì)外界食物的攝取方式主要是胞吞，該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性，與該過程相關(guān)的細(xì)胞器是線粒體．
（3）氨基酸是組成瘧原蟲的營養(yǎng)物質(zhì)，其在細(xì)胞中形成各種蛋白質(zhì)．氨基酸進(jìn)入瘧原蟲的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，在瘧原蟲體內(nèi)以方式形成蛋白質(zhì)，瘧原蟲DNA與蛋白質(zhì)的關(guān)系是DNA控制蛋白質(zhì)的合成．
（4）屠呦呦分享諾貝爾獎(jiǎng)的另外兩位科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了阿維菌素，這種藥從根本上降低了淋巴絲蟲病的發(fā)病率，其中淋巴絲蟲侵入人體后形成蜂巢狀組織造成淋巴管堵塞，從而導(dǎo)致機(jī)體出現(xiàn)的癥狀是組織水腫．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是基因型為AaBb的雄果蠅體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖（不考慮交叉互換），請仔細(xì)觀察，分析并回答下列問題：

（1）D圖細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂的后期，該細(xì)胞的基因型有4種可能，寫出任意一種AABB或AAbb或aaBB或aabb．
（2）在正常情況下將會(huì)發(fā)生等位基因分離的是圖B．
（3）具有兩個(gè)染色體組的是圖ABD．
（4）現(xiàn)實(shí)生活中的雄果蠅體細(xì)胞內(nèi)有染色體8條，如果進(jìn)行基因組測序，需要檢測5條染色體．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

20．填出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)（植物沒有這個(gè)層次）→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．高血?dú)浒Y又稱OTC癥，患者由于缺乏鳥氨酸氫甲�；D(zhuǎn)移酶，尿素循環(huán)中斷，血氨、尿乳清酸等增高，常有厭食、易怒、昏睡、嘔吐等癥狀．某研究小組調(diào)查了甲、乙 兩種單基因遺傳病的家系，繪制成的系譜圖如圖所示．其中甲病（A、a基因控制）為OTC癥．乙�。˙、b基因控制）在男性中只要有一個(gè)b基因就表現(xiàn)患病，而在女性中是隱性純合子才會(huì)表現(xiàn)患�。阎�1不攜帶甲病致病基因，Ⅱ9為純合子．請分析回答下列問題：

（1）單基因遺傳病產(chǎn)生的根本原因是基因突變．
（2）甲病的遺傳方式為伴X染色體隱性遺傳，其發(fā)病機(jī)理表明基因可通過控制酶的合成來控制代謝過程從而控制生物體性狀．Ⅱ3與Ⅱ4生出患甲病孩子的概率為$\frac{1}{8}$．
（3）乙病致病基因位于常染色體上．Ⅱ7的基因型為BBXAY，若Ⅱ7與Ⅱ8為異卵雙生，基因型相同的概率為100%．Ⅱ5與Ⅱ6生一男孩兩病兼患的概率為$\frac{3}{16}$．
（4）調(diào)查乙病的遺傳方式應(yīng)在患者家系中進(jìn)行；某種基因型相同的個(gè)體，在男性中就表現(xiàn)患病，而在女性中則是正常，可能的原因是受到性激素的影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖表示利用棉花葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體培養(yǎng)進(jìn)行遺傳改良的過程，據(jù)圖分析不正確的是（　�。�
A．該培養(yǎng)過程可以體現(xiàn)棉花葉肉細(xì)胞的全能性
B．②過程能定向誘導(dǎo)原生質(zhì)體產(chǎn)生優(yōu)良性狀的突變
C．③過程中葉肉細(xì)胞失去了其特有的結(jié)構(gòu)和功能
D．④過程需用適宜濃度的生長素和細(xì)胞分裂素處理

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖甲表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體上DNA含量變化的關(guān)系，圖乙表示處于細(xì)胞有絲分裂某個(gè)時(shí)期的細(xì)胞圖象．下列說法中正確的是（　�。�
A．圖乙中細(xì)胞處于圖甲中的BC段
B．CD段可表示有絲分裂末期，染色 體平均分到兩個(gè)子細(xì)胞中
C．AB段形成的原因是DNA分子復(fù)制
D．圖乙中細(xì)胞含8條染色體、8個(gè)DNA分子、16條染色單體

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