8.2017年1月9號,86歲的中國女科學(xué)家屠呦呦榮獲2016年度中國國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng),她還曾獲2015年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),她及所在的團(tuán)隊(duì)研制的抗瘧藥青蒿素40年來挽救了數(shù)百萬人的生命.研究人員已經(jīng)弄清了青蒿細(xì)胞中青蒿素的合成途徑(如圖中實(shí)線方框內(nèi)所示),并且發(fā)現(xiàn)酵母細(xì)胞也能夠產(chǎn)生合成青蒿酸的中間產(chǎn)物FPP (如圖中虛線方框內(nèi)所示).

下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.在FPP合成酶基因表達(dá)過程中,mRNA通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
B.根據(jù)圖示代謝過程,科學(xué)家在培育能產(chǎn)生青蒿素的酵母細(xì)胞過程中,需要向酵母細(xì)胞中導(dǎo)入ADS酶基因和CYP71AV1酶基因
C.酵母細(xì)胞導(dǎo)入相關(guān)基因后,這些基因能正常表達(dá),但酵母菌合成的青蒿素仍很少,根據(jù)圖解分析原因可能是酵母細(xì)胞中部分FPP用于合成固醇
D.圖中②過程需要氨基酸、tRNA、核糖體的參與,與線粒體無關(guān)

分析 分析題圖:圖中實(shí)線方框中表示青蒿細(xì)胞中青蒿素的合成途徑,青蒿素的合成需要FPP合成酶、ADS酶和CYP71AV1酶.虛線方框表示酵母細(xì)胞合成FPP合成酶及固醇的過程,酵母細(xì)胞只能合成FPP合成酶,不能合成ADS酶和CYP71AV1酶,因此其不能合成青蒿素.

解答 解:A、細(xì)胞核中轉(zhuǎn)錄形成的mRNA通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),A正確;
B、由圖可知,酵母細(xì)胞能合成FPP合成酶,但不能合成ADS酶和CYP71AV1酶,即酵母細(xì)胞缺乏ADS酶基因和CYP71AV1酶基因.因此,要培育能產(chǎn)生青蒿素的酵母細(xì)胞,需要向酵母細(xì)胞中導(dǎo)入ADS酶基因、CYP71AV1酶基因,B正確;
C、由圖可知,酵母細(xì)胞中部分FPP用于合成了固醇,因此將相關(guān)基因?qū)虢湍妇螅词惯@些基因能正常表達(dá),酵母菌合成的青蒿素仍很少,C正確;
D、圖中②過程表示翻譯,該過程需要的條件有:原料(氨基酸)、模板(mRNA)、tRNA、核糖體(場所)、酶等,另外線粒體提供能量,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等,同時(shí)還要求考生能分析題圖,從中提取有效信息答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016吉林大學(xué)附屬中學(xué)高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

右圖表示兩細(xì)胞間發(fā)生某種信息傳遞的過程。細(xì)胞Ⅰ、Ⅱ以及物質(zhì)M、N的名稱與圖示含義相符的是

①胰島A細(xì)胞、肝細(xì)胞、胰高血糖素、肝糖原

②漿細(xì)胞、肺結(jié)核桿菌、抗體、抗原

③垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞、促甲促狀腺激素、受體

④傳出神經(jīng)元、傳入神經(jīng)元、神經(jīng)遞質(zhì)、受體

A.①③ B.①④ C.②④ D.②③

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.某生物的基因型為AaBb,已知Aa和Bb兩對等位基因分別位于兩對非同源染色體上,那么,該生物的體細(xì)胞在有絲分裂的后期,基因的走向是( 。
A.A與B移向一極,a與b移向另一極B.A與b移向一極,a與B移向另一極
C.A與a移向一極,B與b移向另一極D.移向兩極的均為A、B、a、b

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖甲為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙為圖甲細(xì)胞膜的磷脂分子結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)描述錯(cuò)誤的是(  )
A.圖甲中的①、②、③共同為細(xì)胞的生命活動提供相對穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境
B.組成細(xì)胞膜的②、③通常不是靜止不動的
C.細(xì)胞膜的流動性與蛋白質(zhì)有關(guān)而與磷脂分子無關(guān)
D.將圖乙平展在水面上,a部分與水面接觸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞及其應(yīng)用的敘述,正確的是( 。
A.生態(tài)系統(tǒng)中植物都是通過化學(xué)物質(zhì)傳遞信息的
B.生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動一樣都是單向的
C.利用性外激素?cái)_亂某些動物雌雄交配,屬于化學(xué)防治
D.信息傳遞可以調(diào)節(jié)種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.從自然菌樣篩選較理想生產(chǎn)菌種的一般步驟:采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測定.
(1)下面兩組圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖解,請分析接種的具體
方法.獲得圖A效果的接種方法是稀釋涂布平板法,獲得圖B效果的接種方法是平板劃線法.在固體培養(yǎng)基上劃線分離時(shí),經(jīng)培養(yǎng),在劃線的末端出現(xiàn)單個(gè)菌落,表明菌已分離.

(2)對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是高壓蒸汽滅菌.倒平板時(shí)要待平板冷凝后,將平板倒置.
(3)為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落,某同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩種培養(yǎng) (成分見下表):注:“+”表示有,“-”表示無,CR溶液(剛果紅).
酵母膏無機(jī)鹽淀粉纖維素粉瓊脂CR溶液
培養(yǎng)基甲++++-++
培養(yǎng)基乙+++-+++
據(jù)圖判斷:
培養(yǎng)基甲不能(填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是液體培養(yǎng)基不能用子分離單菌落;
培養(yǎng)基乙不能用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是培養(yǎng)基中沒有纖維素,不會形成CR纖維素紅色顏色復(fù)合物.
(4)為了盡快觀察到細(xì)菌培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,應(yīng)將接種了自來水樣品的平板置于恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng),培養(yǎng)的溫度設(shè)定在37℃.要使該實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果可靠,還應(yīng)該同時(shí)在另一平板上接種等量無菌水作為對照進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu),下列敘述正確的是( 。
A.高爾基體是肽鏈合成和加工的場所B.核仁與某種RNA合成有關(guān)
C.染色體螺旋化形成染色質(zhì)D.溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的模式圖,相關(guān)敘述正確的是( 。
A.物質(zhì)經(jīng)過多級利用形成良性循環(huán)
B.通過人為設(shè)計(jì)使能量傳遞效率大大提高
C.能量在農(nóng)作物與沼氣池中的微生物之間雙向流動
D.處于中心地位的人是該生態(tài)系統(tǒng)的基石

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖中圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系,圖2表示某生物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖1中CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開.
(2)圖2中的甲含有0條染色單體、4對同源染色體、含有4個(gè)染色體組.
(3)圖2中乙的細(xì)胞名稱為初級卵母細(xì)胞,所處的時(shí)期為減數(shù)第一次分裂后期
(4)圖2丙細(xì)胞處于圖1BC段,丙繼續(xù)分裂后形成的子細(xì)胞是第二極體或第二極體和卵細(xì)胞.

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