A、種群的基因型頻率改變,則基因頻率一定改變 |
B、蔗糖分子不能透過植物細胞的原生質層,但可以進入原生質體 |
C、核移植與組織培養(yǎng)技術均體現(xiàn)出細胞的全能性 |
D、單克隆抗體跟放射性同位素、藥物或細胞毒素相結合,制成“生物導彈” |
科目:高中生物 來源: 題型:
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 |
溫度(℃) | 27 | 28 | 29 | 30 |
暗處理后的重量變化(mg) | -1 | -2 | -3 | -1 |
光照后與暗處理前相比的重量變化(mg) | +3 | +4 | +3 | +1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、癌細胞其遺傳物質、細胞形態(tài)結構和細胞表面均發(fā)生改變 |
B、石棉和黃曲霉毒素均屬于化學致癌因子 |
C、致癌病毒能誘發(fā)癌變的原因是其含有病毒癌基因及致癌有關的核酸序列 |
D、原癌基因能促進細胞癌變,抑癌基因能抑制細胞癌變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因工程中利用目的基因對受體細胞進行選擇 |
B、用動、植物成體的體細胞進行離體培養(yǎng)都要在無菌條件下進行 |
C、對細菌的分離和計數(shù)可用劃線法和稀釋涂布平板法 |
D、“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實驗中,必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①表示神經遞質的傳輸方式 |
B、②中次級消費者位于能量金字塔II位置 |
C、③中E為酶降低的化學反應活化能 |
D、④中共有3處箭頭表示反饋調節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ACA的加工是在高爾基體中完成的 |
B、ACA具有特異性 |
C、ACA可能使分裂產生的子細胞出現(xiàn)染色體變異 |
D、ACA可能導致免疫缺陷病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、顯微鏡下觀察到植物細胞中葉綠體逆時針方向流動,則實際細胞的葉綠體順時針方向流動 |
B、研究遺傳病發(fā)病率需分析患者家系系譜圖,研究其遺傳方式需在人群中隨機抽樣調查 |
C、DNA被15N標記的一個精原細胞,在含14N培養(yǎng)液中進行減數(shù)分裂,產生兩個含15N的精細胞 |
D、用含15N尿苷的營養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥,根尖分生區(qū)細胞的吸收峰值出現(xiàn)在間期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、可以推測甲狀腺激素也協(xié)同參與了此生命活動的調節(jié) |
B、居民體內發(fā)生的一系列應激反應中包含了神經調節(jié)和體液調節(jié) |
C、腎上腺素通過神經纖維運輸?shù)叫呐K |
D、該實例中反射弧是實現(xiàn)神經調節(jié)的結構基礎 |
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