6．下表示豌豆雜交實驗，相關(guān)分析正確的是（　　）
組別操作步驟1操作步驟2表型
一純種高莖授粉到純種矮莖播種F1種子，發(fā)育成F1植株F1全為高莖
二組別一中F1種子與矮莖豌豆種子等量混合種植得植株，所有植株統(tǒng)稱為F1植株，結(jié)子為F2播種F2種子，發(fā)育成F2植株？
A．由組別一可知高莖為顯性性狀B．組別二中，F(xiàn)1植株都為高莖
C．F2植株基因型比例為1：1D．F2植株表型為高莖：矮莖=3：5

分析 根據(jù)題意和圖表分析可知：純種高莖授粉到純種矮莖，F(xiàn)1全為高莖，說明高莖對矮莖為顯性．F1高莖自交，后代基因型比例為1：2：1，表現(xiàn)型比例為3：1．將組別一中F1種子與矮莖豌豆種子等量混合種植得植株，所有植株統(tǒng)稱為F1植株，自交結(jié)子為F2，則F2植株表型為高莖：矮莖=（$\frac{1}{2}$×$\frac{3}{4}$）：（$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{4}$+$\frac{1}{2}×1$）=3：5．

解答 解：A、由組別一純種高莖授粉到純種矮莖后代全為高莖，可知高莖為顯性性狀，A正確；
B、組別二中，F(xiàn)1植株是組別一中F1種子與矮莖豌豆種子等量混合種植得植株，所以有高莖、也有矮莖，B錯誤；
C、F2植株基因型有3種，所以比例不是1：1，C錯誤；
D、根據(jù)分析，F(xiàn)2植株表型為高莖：矮莖=3：5，D正確．
故選：AD．

點評 本題考查豌豆雜交實驗的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖是甲、乙兩種雄性高等動物的細(xì)胞分裂模式圖，相關(guān)判斷正確的是（　　）
A．甲、乙動物正常體細(xì)胞中的染色體數(shù)目分別是3個、4個
B．甲動物體細(xì)胞中沒有同源染色體，乙動物體細(xì)胞中有同源染色體
C．圖示兩種細(xì)胞中染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)之比均為1：1
D．圖示兩種細(xì)胞都能在各自的精巢中找到

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．對下列示意圖所表示的生物學(xué)意義的描述，準(zhǔn)確的是（　�。�
A．甲圖中生物自交后產(chǎn)生基因型為Aadd個體的概率為$\frac{1}{6}$
B．若只研究細(xì)胞中每對同源染色體上的一對基因，則乙圖細(xì)胞分裂完成后，可能同時產(chǎn)生2種、3種或4種不同基因型的配子
C．丙圖所示家系中男性患者明顯多于女性患者，該病最有可能是伴X隱性遺傳病
D．丁圖表示某果蠅染色體組成，該果蠅只能產(chǎn)生AXW、aXW兩種基因型的配子

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．珊瑚礁區(qū)是地球上生物多樣性極高的生態(tài)系統(tǒng)．珊瑚蟲能捕食海洋里細(xì)小的浮游生物，珊瑚的色彩源于生活在珊瑚蟲消化道中的蟲黃藻，蟲黃藻進(jìn)行光合作用為珊瑚蟲提供大部分能量．當(dāng)海水溫度過高時，珊瑚蟲會把蟲黃藻排出體外而變白，隨之死亡．請回答下列問題：
（1）珊瑚蟲和蟲黃藻依次屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的消費者和生產(chǎn)者．兩者之間存在的種間關(guān)系屬于（互利）共生．
（2）珊瑚礁區(qū)物種繁多，不同生物在珊瑚礁區(qū)占據(jù)不同位置，主要通過食物網(wǎng)（營養(yǎng)關(guān)系）錯綜鏈接，該生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性．多余空格
（3）造成海水溫度過高，珊瑚蟲變白而死亡的原因可能是人類大量燃燒化石燃料，造成大氣中CO2濃度升高，產(chǎn)生溫室效應(yīng)的結(jié)果．
（4）熱帶珊瑚礁中的某種小魚取食大魚身上的寄生蟲，小魚取食之前，常在大魚面前舞蹈一番，還分泌一種化學(xué)物質(zhì)，大魚才讓小魚取食．據(jù)此分析，小魚和大魚之間傳遞的信息類型有行為信息、化學(xué)信息．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．2015年3月1日，寒意依舊，京城一群男女在奧林匹克公園進(jìn)行第四屆“光豬跑”大賽（參賽者須穿著內(nèi)衣褲跑完3公里賽程），以此方式倡導(dǎo)人們親近自然、健康生活．在參賽者跑步過程中，機(jī)體不會發(fā)生的反應(yīng)是（　�。�
A．通過反饋調(diào)節(jié)，內(nèi)環(huán)境仍可保持相對穩(wěn)定狀態(tài)
B．大腦皮層軀體運動中樞興奮，骨骼肌活動加強(qiáng)
C．血液循環(huán)加速，機(jī)體供氧不足，大量積累乳酸
D．胰島A細(xì)胞活動加強(qiáng)，肝糖元、脂肪分解加速

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖為有關(guān)細(xì)胞分裂的概念圖，下列說法正確的是（　�。�
A．①過程中無紡錘體和染色體出現(xiàn)，只發(fā)生在哺乳動物的紅細(xì)胞中
B．②過程中，染色體與核DNA分子在數(shù)目上具有平行關(guān)系
C．②過程有利于維持親子代細(xì)胞遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性
D．③過程中具有2個細(xì)胞周期，精原細(xì)胞以②或③的方式增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于科學(xué)家的研究過程或方法思路不正確的是（　�。�
A．摩爾根通過研究果蠅的眼色遺傳，運用假說演繹法，證明了“基因在染色體上”
B．1928年格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和1953年赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實驗的研究方法都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)
C．薩頓根據(jù)基因和染色體的平行關(guān)系，類比推理出基因位于染色體上
D．1953年沃森和克里克利用構(gòu)建物理模型的方法發(fā)現(xiàn)了DNA規(guī)則的雙螺旋模型

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．為了探究同一枝條中是離根基部最遠(yuǎn)處的芽具有生長優(yōu)勢還是離地面最遠(yuǎn)處的芽具有生長優(yōu)勢，某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了一系列的探究活動．

（1）方法步驟：
①初春，選擇4根長勢相似的葡萄一年生枝條，分別標(biāo)記為甲、乙、丙、丁，每一枝條上留取3個茁壯的芽，從離根最遠(yuǎn)處依次標(biāo)記為A、B、C．
②彎曲并綁扎固定甲、乙、丙、丁4根枝條，分別使A、B、C三個芽留取在枝條上，顯示出某種“頂端”的含義；其中甲、乙、丁的姿態(tài)如圖所示，試在方框內(nèi)畫出丙枝條的姿態(tài)并標(biāo)出A、B、C三個芽的位置．
（2）結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：
預(yù)測l：甲、乙、丙、丁中均為芽發(fā)育成的新枝A最長；
結(jié)論：離根基部最遠(yuǎn)處的芽有生長優(yōu)勢．
預(yù)測2：甲中的A芽、乙中的C芽、丙中的芽在枝條中發(fā)育成的新枝B最長，丁中各芽發(fā)育成的新枝一樣長．
結(jié)論：離地面最遠(yuǎn)處的芽有生長優(yōu)勢．
預(yù)測3：甲中的A芽、乙中的A和C芽、丙中的A和B芽在各枝條中發(fā)育成的新枝都比較長，丁中的A、B、C芽發(fā)育成的新枝都一樣長．
結(jié)論：離地面最遠(yuǎn)處和離根基部最遠(yuǎn)處的芽具有同樣的生長優(yōu)勢．

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科目：高中生物 來源：2016屆河北保定高三上學(xué)期期末調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某研究性學(xué)習(xí)小組對草原湖生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查研究,請回答相關(guān)問題。

（1）由于地形高低的差異,草原湖不同地段生物的種類和密度不同,體現(xiàn)了群落的 結(jié)構(gòu)。草原狐每到新的領(lǐng)地,會通過察看是否有其他狐貍的糞便、氣味確定該地有沒有主人,這屬于生態(tài)系統(tǒng)的

功能。

（2）下圖為草原湖局部能量流動示意圖,圖中字母代表相應(yīng)能量,數(shù)字表示生理過程。

圖中 ① 、 ② 、 ③ 表示的生理過程是 ,該系統(tǒng)能量從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率為 （用圖中字母表示）。

（3 ）調(diào)查草原土壤小動物類群豐富度,可采用 法進(jìn)行采集和調(diào)查。當(dāng)?shù)乜v橫交錯的公路將某種群分隔開,會產(chǎn)生 導(dǎo)致種群間不能進(jìn)行基因交流。

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同步練習(xí)冊答案