5．如圖為某動(dòng)物細(xì)胞分裂的示意圖．該細(xì)胞處于（　�。�
A．有絲分裂中期B．有絲分裂后期
C．減數(shù)第一次分裂后期D．減數(shù)第二次分裂后期

分析 減數(shù)分裂過(guò)程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制．
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過(guò)程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．

解答 解：圖示細(xì)胞含有同源染色體，且同源染色體正在分離，應(yīng)該處于減數(shù)第一次分裂后期．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖，考查細(xì)胞減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握減數(shù)分裂過(guò)程中染色體行為和數(shù)目變化規(guī)律，能準(zhǔn)確判斷圖示細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．同一動(dòng)物個(gè)體的神經(jīng)細(xì)胞與肌細(xì)胞在功能上是不同的，以下不屬于造成這種差異的原因是（　�。�
A．二者所處的細(xì)胞周期不同B．二者合成的特定蛋白不同
C．二者表達(dá)的遺傳基因不同D．二者所產(chǎn)生的mRNA不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．科學(xué)家嘗試用35S標(biāo)記一定量的氨基酸，來(lái)培養(yǎng)該哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞．則實(shí)驗(yàn)期間該乳腺細(xì)胞分泌的四種物質(zhì)中，沒(méi)有放射性的物質(zhì)是（　�。�
A．乳蛋白B．乳脂C．抗體D．免疫球蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．科學(xué)家通過(guò)誘變育種方法可培育出具有優(yōu)良性狀的新品種，如（　�。�
A．雜交水稻B．轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉C．太空甜椒D．克隆羊

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．回答下列有關(guān)細(xì)胞分裂與分化的問(wèn)題．
如圖為人體內(nèi)的造血干細(xì)胞增殖分化形成過(guò)程，其中microRNA （miRNA）是一類(lèi)嶄新的調(diào)控性非編碼小分子RNA．

（1）圖中造血干細(xì)胞屬于多能干細(xì)胞，它最初來(lái)源于受精卵．
（2）圖中所示的miRNA（X）和miRNA（1-4）的作用分別是維持造血干細(xì)胞自我更新和促進(jìn)造血干細(xì)胞定向分化．
（3）據(jù)研究造血干細(xì)胞的增殖和分化除受到圖中顯示的因子調(diào)控以外，還受到其他基因的調(diào)控．其中某調(diào)控基因從未成熟的造血干細(xì)胞中獲取并在體外擴(kuò)增出來(lái)，該技術(shù)稱(chēng)為聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)（中文）．
（4）如圖所示，人體內(nèi)的造血干細(xì)胞可不斷分裂分化成紅細(xì)胞、血小板、堿性粒細(xì)胞、單核粒細(xì)胞等，下列有關(guān)敘述不正確的是BCD．（多選）
A．粒細(xì)胞已完全失去繼續(xù)分化的能力
B．血小板、粒細(xì)胞的基因選擇性表達(dá)產(chǎn)物完全不同
C．細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生變化
D．分化的細(xì)胞不再進(jìn)行細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)
（5）正常人體內(nèi)的造血干細(xì)胞能分化產(chǎn)生各種血細(xì)胞．在體外某些因素的誘導(dǎo)下，卻可以分化為神經(jīng)細(xì)胞和肝細(xì)胞．其根本原因是這些造血干細(xì)胞D．
A．旺盛的分裂能力        B．能合成神經(jīng)細(xì)胞或肝細(xì)胞需要的蛋白質(zhì)
C．已經(jīng)進(jìn)行了分化        D．具有與受精卵相同的全套遺傳基因
（6）從上述造血干細(xì)胞增殖分化過(guò)程可見(jiàn)，細(xì)胞核的功能可概括為細(xì)胞核是細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存、復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的主要場(chǎng)所，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖是在顯微鏡下觀察到的洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂圖象．請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）觀察洋蔥根尖有絲分裂裝片時(shí)，應(yīng)找到分生區(qū)的細(xì)胞進(jìn)行觀察．
（2）在一個(gè)視野中大多數(shù)的細(xì)胞處于間期，該時(shí)期細(xì)胞中發(fā)生的主要變化是DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)合成．
（3）圖中的A細(xì)胞處于分裂的前期；B細(xì)胞處于分裂的中期．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．四倍體大蒜的產(chǎn)量比二倍體大蒜高許多，為探究誘導(dǎo)大蒜染色體數(shù)目的最低溫度，特設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)主要材料：大蒜，培養(yǎng)皿，恒溫箱，卡諾氏液，體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液，顯微鏡，改良苯酚品紅溶液．（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取五個(gè)培養(yǎng)皿，編號(hào)并分別加入紗布和適量的水，
②培養(yǎng)皿分別放入-4℃，0℃，4℃，8℃，12℃的恒溫箱中1h；
③取大蒜隨機(jī)均分為五組，分別放入五個(gè)培養(yǎng)皿中誘導(dǎo)36h；
④分別取根尖0.5～1cm，放入卡諾氏液中固定0.5～1h，然后用體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液沖洗2次．
⑤制作裝片：解離→漂洗→染色→制片；
⑥低倍鏡檢測(cè)，每組視野中的染色體加倍率并記錄結(jié)果．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：染色體加倍率最高的一組為最佳低溫；
（4）實(shí)驗(yàn)分析：
①設(shè)置試驗(yàn)步驟②的目的是將培養(yǎng)皿放在不同溫度下恒溫處理，是為了進(jìn)行相互對(duì)照；恒溫處理1h是為了排除室溫對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾；
②對(duì)染色體染色還可以用龍膽紫溶液，醋酸洋紅液等；
③除低溫外，秋水仙素也可以誘導(dǎo)染色體數(shù)目增加．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖表示某植物幼根的細(xì)胞呼吸過(guò)程中，O2的吸收量和CO2的釋放量隨環(huán)境中O2濃度的變化而變化的曲線(xiàn)，其中線(xiàn)段XY=YZ，則在氧濃度為a時(shí)（　　）
A．有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗的有機(jī)物多
B．有氧呼吸與無(wú)氧呼吸釋放的能量相等
C．有氧呼吸比無(wú)氧呼吸釋放的能量多
D．有氧呼吸比無(wú)氧呼吸釋放的二氧化碳多

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省淄博市高三上10月段測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011•安徽模擬）下列是新鮮綠葉的四種光合色素在濾紙上分離的情況，以下說(shuō)法中正確的是（ ）

A．提取色素時(shí)加入碳酸鈣是為了防止濾液揮發(fā)

B．水稻在收獲時(shí)節(jié)，葉片中色素量的變化是（甲+乙）＜（丙+丁）

C．四種色素都能溶解在層析液中，乙色素的溶解度最大

D．四種色素中，丙和丁主要吸收紅光

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