【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞和散失過(guò)程示意圖，請(qǐng)回答：（單位：KJ）

（1）流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是___________KJ。

（2）從A到B和從B到C的能量傳遞效率分別為 _______和 ______。

（3）欲使C增加3kg，需A__________kg。

（4）在生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞和散失過(guò)程中所發(fā)生的能量形式的轉(zhuǎn)化是 _________

（5）在生態(tài)系統(tǒng)中的A的作用是_______________________________；D的作用是 _________________________________ 。

（6）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)與 __________過(guò)程同時(shí)進(jìn)行，彼此相互共存，是不可分割的。

【答案】1250 16% 15% 125 太陽(yáng)能→有機(jī)物中的化學(xué)能→熱能 通過(guò)光合作用，將太陽(yáng)能固定在它們所制造的有機(jī)物中 將動(dòng)植物的遺體和動(dòng)物的排泄物分解成無(wú)機(jī)物 物質(zhì)循環(huán)

【解析】

流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量就是生產(chǎn)者固定的全部太陽(yáng)能；能量傳遞效率是指下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量占本營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化能量的百分比；圖示為生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞和散失過(guò)程示意圖，A表示第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，B表示第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，C表示第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)；某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量=用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖能量+用于自身呼吸消耗的能量，用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量=流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量+流向分解者的能量，由于能量中一部分用于各級(jí)生物呼吸消耗，一部分隨遺體殘骸流向分解者，流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量會(huì)越來(lái)越少，所以能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減。

（1）流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量就是生產(chǎn)者固定的全部太陽(yáng)能，即175+200+875=1250KJ。

（2）能量傳遞效率是指下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量占本營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化能量的百分比，所以從A到B傳遞效率是200÷1250×100%=16%；從B到C的傳遞效率是30÷200×100%=15%。

（3）C增加3KJ，需要A的量是：3÷15%÷16%=125kg。

（4）輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量是光合作用固定的太陽(yáng)能，能量在生物群落內(nèi)部以有機(jī)物的形式傳遞，同時(shí)一部分能量以熱能形式散失，因此在生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞和散失過(guò)程中所發(fā)生的能量形式的轉(zhuǎn)化是：太陽(yáng)能→有機(jī)物中的化學(xué)能→熱能。

（5）A是生產(chǎn)者，A的作用是通過(guò)光合作用，將太陽(yáng)能固定在它們所制造的有機(jī)物中；D是分解者，D的作用是將動(dòng)植物的遺體和動(dòng)物的排泄物分解成無(wú)機(jī)物。

（6）物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)之間有著密切關(guān)系，在生物群落中兩者都是以食物鏈和食物網(wǎng)為渠道流動(dòng)的，而且能量流動(dòng)必須伴隨著物質(zhì)循環(huán)來(lái)進(jìn)行，因此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)過(guò)程同時(shí)進(jìn)行，彼此相互共存，是不可分割的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某高等植物細(xì)胞中光合作用過(guò)程圖解，圖中英文字母代表相應(yīng)物質(zhì)，1，2，3，4代表一定的生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答（能用標(biāo)號(hào)回答的用標(biāo)號(hào)回答）。

（1）該生理過(guò)程所產(chǎn)生的物質(zhì)有些可被同一細(xì)胞中其他生命活動(dòng)利用，這些物質(zhì)在其他生命活動(dòng)中發(fā)揮效 應(yīng)的場(chǎng)所分別是_________和_________。

（2）某研究者向葉綠體中注入被放射性同位素標(biāo)記的B物質(zhì)，并將植物置于光照等其他條件均適宜的環(huán)境 中一段時(shí)間后，采用一定的方法檢測(cè)光合產(chǎn)物葡萄糖中是否出現(xiàn)了放射性。研究者進(jìn)行此項(xiàng)研究的目的是_________。若向葉綠體中注入被放射性同位素標(biāo)記的C物質(zhì)，在光合產(chǎn)物_________（填“會(huì)”或“不會(huì)”）出現(xiàn)放射性。在研究過(guò)程中研究者測(cè)得細(xì)胞并沒(méi)有從外界吸收E物質(zhì)，也沒(méi)有向外界釋放E物質(zhì)，若在這種情況下測(cè)得細(xì)胞光合作用1小時(shí)產(chǎn)生了 0.12 mol的A物質(zhì)， 那么這1小時(shí)中該細(xì)胞呼吸作用消耗的葡萄糖為_________mol。

（3）在忽然增強(qiáng)光照的情況下檢測(cè)到圖中的A物質(zhì)產(chǎn)生量忽然增多，但不久又恢復(fù)到正常水平。使A物質(zhì)無(wú)法維持在一個(gè)較高水平的最可能外因是圖中_________物質(zhì)的供應(yīng)量未能同步增加。在同一過(guò)程中C3的變化規(guī)律是_________。假如外界環(huán)境持續(xù)黑暗則圖示的四個(gè)過(guò)程會(huì)停止的是___________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，相同的甲、乙、丙三株幼苗均被切去莖尖，切面的不同位置上分別放上含有生長(zhǎng)素的瓊脂小塊，然后從左側(cè)給予光照。一段時(shí)間后，不可能發(fā)生的現(xiàn)象是

A. 甲向右側(cè)彎曲生長(zhǎng) B. 乙直立生長(zhǎng)

C. 丙向左側(cè)彎曲生長(zhǎng) D. 甲、乙、丙都彎向光源生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅是遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的材料之一。下圖表示果蠅某一條染色體上的幾個(gè)基因，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 一條染色體上有許多個(gè)基因

B. 基因在染色體上呈線性排列

C. 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段

D. 朱紅眼基因和深紅眼基因是一對(duì)等位基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某神經(jīng)調(diào)節(jié)的反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 神經(jīng)中樞中突觸數(shù)量越多，越能應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的內(nèi)外環(huán)境刺激

B. 在神經(jīng)中樞處施加某麻醉劑，可抑制突觸處興奮的傳遞，則刺激A處，效應(yīng)器會(huì)反應(yīng)

C. 若B神經(jīng)元釋放乙酰膽堿，則會(huì)引起下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制

D. 神經(jīng)遞質(zhì)大多是小分子物質(zhì)，通過(guò)胞吐的方式釋放至突觸間隙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某細(xì)胞中有關(guān)物質(zhì)合成如下圖，①—⑤表示生理過(guò)程，Ⅰ、Ⅱ表示結(jié)構(gòu)或物質(zhì)。據(jù)圖分析正確的是

A. 用某藥物抑制②過(guò)程，該細(xì)胞的有氧呼吸將受影響

B. 物質(zhì)Ⅱ上也具有基因，此處基因的傳遞遵循孟德?tīng)柖?/span>

C. ①④為同一生理過(guò)程，需要解旋酶和DNA聚合酶

D. ③⑤為同一生理過(guò)程，所用密碼子的種類和數(shù)量相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中①和②表示發(fā)生在常染色體上的變異． ①和②所表示的變異類型分別屬于（　　）

A. 基因重組和染色體易位

B. 染色體易位和染色體易位

C. 染色體易位和基因重組

D. 基因重組和基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種生物活性洗衣粉包裝袋上印有以下資料(見(jiàn)框)，下列對(duì)資料表明的信息理解錯(cuò)誤的是(　　)

A. 這種洗衣粉較易清除衣服上的蛋清污漬

B. 在60 ℃以上的水中，蛋白酶會(huì)失去活性

C. 該洗衣粉可洗滌各種污漬的衣料

D. 使用溫水效果最佳是因?yàn)槊傅幕钚允軠囟扔绊?/span>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某DNA分子由1000個(gè)堿基對(duì)組成，且兩條鏈均被l5N標(biāo)記，其中一條鏈上的A+T所占的比例為40%。如圖表示該DNA分子的部分片段示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）由圖示可知，①的名稱是______________，由④⑤⑥共同構(gòu)成的物質(zhì)的名稱是______________。

（2）洋蔥根尖細(xì)胞能發(fā)生DNA復(fù)制的場(chǎng)所有____________________________。DNA復(fù)制過(guò)程中，能使堿基之間的氫鍵斷裂的酶是______________，復(fù)制時(shí)是以DNA分子的___________條鏈為模板進(jìn)行的。

（3）DNA復(fù)制的意義是_____________________________________________________。DNA復(fù)制遵循______________原則。

（4）將該DNA分子置于不含l5N的培養(yǎng)液中復(fù)制三代，第三代中被15N標(biāo)記的DNA分子所占的比例是____________。復(fù)制過(guò)程共需要消耗游離的胞嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)量為___________個(gè)。

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