下面①--⑤是利用顯微鏡觀察時(shí)的幾個(gè)操作步驟，在顯微鏡下要把視野里的標(biāo)本從圖中的（1）轉(zhuǎn)為（2），其正確的操作步驟是（　�。�
①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋 ②調(diào)節(jié)光圈 ③轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 ④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 ⑤移動(dòng)標(biāo)本．
A、①→②→③→④
B、④→⑤→③→②
C、②→①→⑤→④
D、⑤→④→②→③
考點(diǎn)：細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：此題是一道實(shí)驗(yàn)操作題，考查的是顯微鏡的使用方法中的由低倍鏡換用高倍鏡進(jìn)行觀察的步驟．
解答： 解：從甲圖轉(zhuǎn)為乙圖是由低倍鏡換用高倍鏡進(jìn)行觀察．由低倍鏡換用高倍鏡進(jìn)行觀察的步驟是：移動(dòng)玻片標(biāo)本使要觀察的某一物象到達(dá)視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器選擇高倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔→調(diào)節(jié)光圈，換用較大光圈使視野較為明亮→再轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物象更加清晰．
所以①-⑤是利用顯微鏡觀察時(shí)的幾個(gè)操作步驟，在顯微鏡下要把視野里的圖象從左圖轉(zhuǎn)為右圖，正確的操作步驟⑤→④→②→③，切記使用高倍鏡時(shí)，不能轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題屬于簡(jiǎn)單題，屬于考綱中應(yīng)用層次的考查，著重考查考生顯微鏡操作的能力，考生關(guān)鍵要熟練掌握顯微鏡的操作步驟．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列細(xì)胞中其分化能力最強(qiáng)的是（　　）
A、骨髓干細(xì)胞
B、胚胎干細(xì)胞
C、造血干細(xì)胞
D、神經(jīng)干細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生物體中有關(guān)物質(zhì)轉(zhuǎn)化示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）過程a、b進(jìn)行的場(chǎng)所分別是
 
 和
 
．
（2）高等生物進(jìn)行c過程的主要方式是
 
 （從“①”“②”“③”中選出），其反應(yīng)式為
 
．
（3）人體劇烈運(yùn)動(dòng)后肌肉會(huì)產(chǎn)生乳酸，該產(chǎn)物并不會(huì)引起人體血液pH發(fā)生明顯改變，其機(jī)理是
 
．生物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生②或③取決于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

早在一百多年前（1883年），德國生物學(xué)家G．Engelmann用巧妙的實(shí)驗(yàn)研究了光合作用的作用光譜．他用一種絲狀綠藻，將棱鏡產(chǎn)生的光譜投射到絲狀綠藻上，并在絲狀綠藻的懸液中放入一些細(xì)菌，然后在顯徽鏡下觀察絲狀綠藻在不同波長的光照下，周圍細(xì)菌的聚集情況（如圖）．請(qǐng)分析：
（1）細(xì)菌聚集多的部分表示
 
的濃度高，即這部位絲狀綠藻的
 
強(qiáng)度高．
（2）這位生物學(xué)家在絲狀綠藻的懸液中放入的細(xì)菌異化作用的類型為
 
型，絲狀綠藻同化作用的類型為
 
型．
（3）從細(xì)菌大量聚集的區(qū)域可以看出，光合作用光譜主要為
 
區(qū)和
 
區(qū)．
（4）什么情況下絲狀綠藻周圍的細(xì)菌呈均勻分布
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是以玉米田為核心建立的生態(tài)農(nóng)業(yè)，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）圖示的生態(tài)農(nóng)業(yè)體系中，屬于第一營養(yǎng)級(jí)的生物有
 
；蘑菇屬于該生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 
；寫出圖中所示的一條捕食食物鏈
 
．
（2）圖示將玉米的秸稈、芯等人類不能直接利用的廢物中的能量合理開發(fā)出來，減少了生態(tài)系統(tǒng)中的廢物產(chǎn)生量和能量損耗比例，該過程體現(xiàn)了能量的
 
．圖示廢水通過該生態(tài)系統(tǒng)的有關(guān)成分后形成達(dá)標(biāo)廢水，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
能力．
（3）利用酵母菌發(fā)酵產(chǎn)酒時(shí)，應(yīng)先通入空氣，保證其在有氧條件下大量繁殖，迅速達(dá)到發(fā)酵裝置所能維持的種群數(shù)量，該數(shù)量稱為
 
．之后不再通入空氣，進(jìn)行厭氧發(fā)酵，產(chǎn)生酒精的部位是酵母細(xì)胞的
 
．取重鉻酸鉀進(jìn)行鑒定，若顏色變化過程是
 
，則說明有酒精產(chǎn)生．
（4）為提高群落對(duì)環(huán)境資源的利用能力，將棲息在不同水層的多種魚混養(yǎng)在池塘中，這種分層現(xiàn)象稱為群落的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、藍(lán)藻和水綿細(xì)胞中都含有核糖體
B、它們都有染色體，存在基因
C、最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有核膜包圍的典型細(xì)胞核
D、原核細(xì)胞的細(xì)胞膜化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)與真核細(xì)胞相似

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞膜的基本支架是（　　）
A、一層磷脂分子
B、磷脂雙分子層
C、磷脂和蛋白質(zhì)
D、兩層蛋白質(zhì)分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

人在發(fā)高燒時(shí)消化能力往往下降，其原因最可能是（　�。�
A、體溫升高，導(dǎo)致腸胃不能及時(shí)排空
B、體溫升高，完全抑制了消化酶的分泌
C、體溫升高，消化酶的活性受到抑制
D、體溫升高，破壞了體溫調(diào)節(jié)系統(tǒng)，從而影響了腸胃的吸收

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)利用某種大小相同的菠菜葉片，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．探究不同溫度下，菠菜葉片重量的變化情況（均考慮為有機(jī)物的數(shù)量變化），操作流程及記錄結(jié)果如圖表（單位：mg）：
葉片重量（M）
無光處理1h
葉片重量（M-a）
適宜光照強(qiáng)度下1h
葉片重量（M+b）
溫度
a、b的值		 26℃ 27℃ 28℃ 29℃
a 1 2 3 4
b 3 3 2 1
下列相關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、該同學(xué)所進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的變量為溫度
B、從上表信息可知，在26℃-29℃之間，隨著溫度的升高，呼吸作用逐漸增強(qiáng)
C、28℃時(shí)光合作用實(shí)際合成的有機(jī)物的量為5mg/h
D、在26℃-29℃之間，隨著溫度升高，實(shí)際光合作用強(qiáng)度也增強(qiáng)

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