分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:H+的運輸是逆濃度梯度,需消耗能量,故運輸方式為主動運輸,需要載體協(xié)助.細胞膜有保護、控制物質(zhì)進出和信息傳遞的功能.單側(cè)光照射下,生長素由向光側(cè)移向背光側(cè),故背光側(cè)生長快,縱切后可看出細胞的伸長,由于向光側(cè)和背光側(cè)均為促進作用,故沒有體現(xiàn)兩重性.赤霉素也能促進植物的生長,且還有解除種子休眠的作用.
解答 解:(1)觀察圖示過程可知:圖中結(jié)構(gòu)A的作用是將H+從細胞膜內(nèi)運送到細胞壁中.
(2)圖中表明,當(dāng)生長素濃度由低升至最適時,H+從細胞膜內(nèi)運送到細胞壁中的數(shù)量增多,從而使酶X所處環(huán)境溶液pH下降.圖中顯示,被激活的酶X的直接作用是水解連接纖維素分子的多糖鏈,使多糖鏈斷裂,從而使細胞壁松散,最終使細胞伸長.植物體內(nèi)的赤霉素也能促進植物細胞伸長.
(3)由于該細胞具有大的液泡,是已高度分化,不能再進行有絲分裂,所以不能用圖中這種細胞作為觀察有絲分裂的材料.
(4)用單側(cè)光照射胚芽鞘尖端一段時間,使生長素向背光一側(cè)橫向運輸,導(dǎo)致背光一側(cè)生長素濃度高,因而圖中現(xiàn)象在胚芽鞘尖端下部背光側(cè)更明顯.若要在細胞水平上進行驗證,可取彎曲處作縱切制成裝片,用顯微鏡觀察并測量相應(yīng)細胞長度.
故答案為:
(1)將H+從細胞膜內(nèi)運送到細胞壁(將H+出細胞/運輸H+均給分)
(2)下降 水解連接纖維素分子的多糖鏈 赤霉素
(3)細胞已高度分化,不能再進行有絲分裂
(4)背光 縱切
點評 本題考查生長素和赤霉素的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力、獲取信息能力、判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力,試題難度中等.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
細胞株 | 人染色體編號 | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
A株 | + | + | + | + | - | - | - | - |
B株 | + | + | - | - | + | + | - | - |
C株 | + | - | + | - | + | - | + | - |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•宜昌期末)將某植物細胞各部分結(jié)構(gòu)用差速離心法分離后,取其中三種細胞器測定它們有機物的含量如下表所示.以下有關(guān)說法正確的是( )
A.細胞器甲可能是線粒體、葉綠體或核糖體
B.細胞器乙只含有蛋白質(zhì)和脂質(zhì),說明其具有膜結(jié)構(gòu),肯定與分泌蛋白的加工和分泌有關(guān)
C.細胞器丙中進行的生理過程產(chǎn)生水,產(chǎn)生的水中的氫來自于羧基和氨基
D.藍藻細胞與此細胞共有的細胞器可能有甲和丙
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 檢測到c、d點有神經(jīng)沖動,說明神經(jīng)沖動在同一神經(jīng)元上雙向傳導(dǎo) | |
B. | b處檢測不到神經(jīng)沖動,是由于上個神經(jīng)元釋放的是抑制性遞質(zhì),使b處于抑制狀態(tài) | |
C. | 神經(jīng)沖動由d傳導(dǎo)到e時,需要組織液為傳導(dǎo)媒介 | |
D. | 如果de距離等于cd,在刺激d點時,e處比c處更遲測到電位變化,這與神經(jīng)元之間的傳遞耗時較長有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳性狀是由DNA控制的,轉(zhuǎn)錄的基本單位是DNA | |
B. | 在減數(shù)分裂時等位基因隨a、b鏈的分開而分離 | |
C. | 基因M和基因R轉(zhuǎn)錄時都以b鏈為模板合成mRNA | |
D. | 若箭頭處的堿基突變?yōu)門,則對應(yīng)密碼子變?yōu)锳UC |
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