16．由堿基A、C和T可以組成的核苷酸種類是（　�。�
A．8B．5C．6D．3

分析 細(xì)胞生物中，既含有DNA，又含有RNA，故含有5種堿基，8種核苷酸，病毒中由于只含有DNA或RNA，故含有4種堿基，4種核苷酸．

解答 解：由于堿基A、C在DNA和RNA中都含有，既可以構(gòu)成脫氧核苷酸，又可以構(gòu)成核糖核苷酸，均可構(gòu)成2種核苷酸，而T只存在于DNA中，只能構(gòu)成一種脫氧核苷酸，故由堿基A、C、T可以構(gòu)成5種核苷酸．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 本題考查核酸的種類和區(qū)別，解答時(shí)注意DNA和RNA二者不同點(diǎn)：①是組成核苷酸的五碳糖不同，組成DNA的核苷酸中，五碳糖為脫氧核糖，而組成RNA的核苷酸中，五碳糖為核糖；②RNA特有的堿基中有U，RNA特有的堿基是T．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖表示蛋白質(zhì)組成的概念圖，以下對(duì)圖示的分析正確的是（　�。�
A．A一定含S元素
B．a表示脫水縮合反應(yīng)
C．多肽中B的數(shù)目等于C的數(shù)目
D．蛋白質(zhì)功能的多樣性只由氨基酸種類多樣性決定的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于人類艾滋病及其致病病毒（HIV）的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．HIV由DNA、RNA和蛋白質(zhì)共同構(gòu)成
B．HIV主要侵染B細(xì)胞，使體液免功能降低
C．HIV最初侵入人體時(shí)，免疫系統(tǒng)可以摧毀大多數(shù)病毒
D．艾滋病可通過(guò)空氣、接觸等途徑在人群中傳播

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．某山地由農(nóng)田和雜草地構(gòu)成，農(nóng)田中栽種了豌豆為主的農(nóng)作物，雜草地生長(zhǎng)著蒲公英等草本植物，山地內(nèi)有田鼠等動(dòng)物在活動(dòng)．某校高二年級(jí)甲、乙兩組同學(xué)對(duì)該地動(dòng)植物進(jìn)行種群密度調(diào)查．請(qǐng)據(jù)取樣調(diào)查表、曲線圖1回答下列問(wèn)題：
樣方編號(hào)12345
樣方面積（m2）11111
蒲公英數(shù)量（株）1214111612
（1）該農(nóng)田中的所有豌豆構(gòu)成一個(gè)種群．
（2）甲組同學(xué)調(diào)查該雜草地的蒲公英種群密度時(shí)常采用樣方法，樣方法中常用的取樣方法有五點(diǎn)取樣法、等距取樣法．根據(jù)上述取樣調(diào)查表中數(shù)據(jù)估算出該雜草地的蒲公英種群密度為13株/m2．
（3）乙組同學(xué)采用標(biāo)志重捕法調(diào)查該山地內(nèi)某階段田鼠的種群密度，該方法適用于對(duì)活動(dòng)能力強(qiáng)的動(dòng)物進(jìn)行調(diào)查．由于田鼠被捕捉過(guò)一次后較難再次被捕捉，因此用該方法計(jì)算所得的種群數(shù)量會(huì)比實(shí)際值偏高．
（4）圖1為乙組調(diào)查得出的該山地內(nèi)某階段田鼠的種群數(shù)量變化，圖1中虛線表示環(huán)境容納量（或K值）．若在MN段田鼠種群遭遇了一場(chǎng)死亡率極高的傳染病，則N-Q段山地內(nèi)田鼠種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)．在這種數(shù)量增長(zhǎng)模型中，當(dāng)種群密度增大時(shí)，種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)加劇，從而使種群的出生率降低，死亡率增高．到P時(shí)刻田鼠種群出生率=（選填“＞”或“＜”或“=”）死亡率．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．所有的原核細(xì)胞都具有（　　）
A．核糖體和線粒體B．細(xì)胞壁和葉綠體C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體D．細(xì)胞膜和核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．呆小癥是嬰幼兒時(shí)期甲狀腺激素分泌不足引起的，其分泌不足的原因（　�。�
A．神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育減弱B．甲狀腺發(fā)育不全
C．運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育減弱D．骨骼和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育受阻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．基因型為AABb的個(gè)體與aaBb的個(gè)體雜交，F(xiàn)1的表現(xiàn)型比例為（　　）
A．3：1B．1：1：1：1C．3：1：3：1D．9：3：3：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖所示為植株繁殖的4種人工方式示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中單倍體植株通常的獲取方式是花藥離體培養(yǎng)，若圖中單倍體細(xì)胞含2個(gè)染色體組，A有4個(gè)染色體組，則③過(guò)程所用化學(xué)試劑的作用是抑制細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中紡錘體的形成．
（2）圖中B和C過(guò)程的不同點(diǎn)是B過(guò)程中形成的是胚狀體，而C過(guò)程形成的是叢芽，這種不同主要的決定因素是細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素的比值．
（3）若想在C過(guò)程中獲得突變體，進(jìn)而培育成新品種植株，應(yīng)用物理誘變或化學(xué)誘變的方法處理愈傷組織．
（4）若要獲得水稻的人工種子，則應(yīng)選用圖中胚狀體的結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)與正常受精卵形成的胚有類似的結(jié)構(gòu)和發(fā)育過(guò)程．
（5）若D為胡蘿卜-羊角芹，②過(guò)程常用的物理方法有離心、振動(dòng)、電刺激等；經(jīng)融合處理后，含有的細(xì)胞類型有3種（若融合的細(xì)胞只考慮兩兩融合）．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年甘肅永昌縣一中高二下學(xué)期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

電在生物學(xué)研究中用途廣泛。右圖是突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖�，F(xiàn)在E處施加電刺激，使其興奮。受到刺激后，E處膜內(nèi)外電位變化及其所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是（ ）

A．內(nèi)負(fù)外正，向下

B．內(nèi)負(fù)外正，向上

C．內(nèi)正外負(fù)，向下

D．內(nèi)正外負(fù)，向上

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