分析 1、胰島素的作用:①促進(jìn)各組織、細(xì)胞對(duì)血糖的吸收;②促進(jìn)葡萄糖的氧化分解;③促進(jìn)肝臟、肌肉組織合成糖原;④促進(jìn)葡萄糖轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì);⑤抑制肝糖原的分解;⑥抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖.
2、胰高血糖素的作用:①促進(jìn)肝糖原分解;②促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖.
3、血糖平衡調(diào)節(jié):由胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素提高血糖濃度;由胰島B細(xì)胞分泌胰島素降低血糖濃度,兩種激素間是拮抗作用.
4、胰島素是唯一能夠降低血糖含量的激素,影響胰島素分泌的調(diào)節(jié)因素可分為直接和間接兩條途徑.直接途徑為:當(dāng)血糖含量升高時(shí),可直接促使胰島B細(xì)胞分泌胰島素;間接途徑為:當(dāng)血糖含量升高時(shí),下丘腦某一區(qū)域通過副交感神經(jīng),使胰島B細(xì)胞分泌激素.胰島素分泌的調(diào)節(jié)因素主要是前者.
解答 解:(1)血糖濃度濃度偏高,胰島B細(xì)胞分泌胰島素增多,促進(jìn)組織細(xì)胞加速對(duì)葡萄糖的攝取、利用和儲(chǔ)存,從而使血糖水平降低.
(2)糖尿病患者的癥狀之一是多尿,原因是原尿中葡萄糖濃度過高,影響腎小管、集合管重吸收水,使腎小管、集合管對(duì)水的重吸收減少,尿量增多.
(3)下丘腦感受血糖濃度變化,通過其神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì),與胰島細(xì)胞膜上的特異性受體結(jié)合,引起相應(yīng)激素的合成分泌,調(diào)節(jié)血糖的平衡.綜合分析,動(dòng)物血糖平衡調(diào)節(jié)的方式屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)胰島B細(xì)胞 攝取、利用和儲(chǔ)存
(2)腎小管、集合管重吸收水
(3)神經(jīng)遞質(zhì) 特異性受體 神經(jīng)-體液
點(diǎn)評(píng) 本題考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源:2014-2015山東省高二下學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維興奮區(qū)和靜息區(qū)之間傳導(dǎo)的動(dòng)力是
A.電位差 B.離子濃度差 C.主動(dòng)運(yùn)輸 D.外界刺激
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩引物分別與DNA的兩條互補(bǔ)單鏈結(jié)合,是子鏈延伸的起點(diǎn) | |
B. | PCR過程中,復(fù)性溫度應(yīng)高于引物的Tm值以提高PCR效率 | |
C. | 若兩引物的脫氧核苷酸數(shù)相同,推測引物2的(G+C)含量較高 | |
D. | 適當(dāng)減少引物2的脫氧核苷酸數(shù),可使其Tm值接近引物1 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變可能改變基因中密碼子的種類或順序 | |
B. | 每種氨基酸都對(duì)應(yīng)多種密碼子 | |
C. | 密碼子的簡并性可以減少有害突變 | |
D. | 密碼子和反密碼子中堿基可互補(bǔ)配對(duì),所以兩者種數(shù)相同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若某細(xì)胞無染色單體,基因組成為AAYY,則該細(xì)胞可能處于減數(shù)第二次分裂后期 | |
B. | 若產(chǎn)生的精于為AXB:axB:AY:aY=1:1;1:1,則可能發(fā)生了交叉互換 | |
C. | 若產(chǎn)生的精子為AXB:axB:aY=1:1:2,則可能的原因是同源染色體未分離 | |
D. | 在減數(shù)第一次分裂中期、減數(shù)第二次分裂后期,一個(gè)細(xì)胞中的染色體組數(shù)相同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能 | |
B. | 碳元素在生物群落中的傳遞形式主要為CO2 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞,只在群落內(nèi)部雙向傳遞 | |
D. | 抵抗力穩(wěn)定性差的生態(tài)系統(tǒng),恢復(fù)力穩(wěn)定性一定強(qiáng) |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com