RQ（呼吸商）=CO2釋放量/O2消耗量，其值可用來判斷細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用時的代謝狀況．當(dāng)細(xì)胞以脂質(zhì)作為呼吸作用底物時，RQ值約為0.7．已知向日葵的種子內(nèi)儲存大量的脂質(zhì)，當(dāng)種子萌發(fā)時脂質(zhì)被用來進(jìn)行呼吸作用，隨后種子發(fā)芽，脂質(zhì)逐漸被消耗，此時幼苗也逐漸長大變綠．若干天后，在室外播種向日葵幼苗，其細(xì)胞的RQ值是（　�。�
A、大于0.7接近1
B、小于0.7接近0
C、由0.7逐漸變小，但不會接近0
D、不會有變動
考點：細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用
專題：
分析：在有機(jī)物分解過程中，脂肪的碳?xì)浔壤容^高，因此在氧化分解過程中消耗的氧氣量較高，所以RQ值約為0.7；而糖類在分解時，產(chǎn)生的二氧化碳和消耗的氧氣量相等，因此RQ值約為1．因此可以通過呼吸商的值判斷消耗的有機(jī)物的種類和大致比例．
解答： 解：RQ（呼吸商）=CO2釋放量/O2消耗量．由于向日葵的種子內(nèi)儲存大量的脂質(zhì)，因此當(dāng)種子萌發(fā)時脂質(zhì)被用來進(jìn)行呼吸作用，此時的呼吸商約為0.7；隨后種子發(fā)芽，脂質(zhì)逐漸被消耗，逐漸消耗糖類；由于完全消耗糖類時，呼吸商變?yōu)?，所以此時的RQ值是大于0.7接近1．
故選：A．
點評：本題旨在考查光合作用的基本過程細(xì)胞呼吸、，意在考查能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物工程的敘述正確的是（　�。�
A、應(yīng)用基因診斷技術(shù)，可檢測受體細(xì)胞中的目的基因是否表達(dá)
B、篩選產(chǎn)生抗體的雜交瘤細(xì)胞需要使用特定的選擇培養(yǎng)基
C、莖尖細(xì)胞具有很強(qiáng)的分裂能力，離體培養(yǎng)吋不耑要脫分化即可培養(yǎng)成完整植株
D、將牛的體細(xì)胞核移植到去核卵細(xì)胞中，獲得克隆牛是一種培育新品種的方式

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)細(xì)胞分裂的問題．
不同的細(xì)胞周期長短不一．先利用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)某種細(xì)胞一段時間后再移至普通培養(yǎng)基中培養(yǎng)，不同間隔時間取樣，進(jìn)行放射顯影，在顯微鏡下觀察計數(shù)，統(tǒng)計標(biāo)記細(xì)胞的百分?jǐn)?shù)．A：細(xì)胞核開始被標(biāo)記；B：被標(biāo)記細(xì)胞X開始進(jìn)入分裂期；C：細(xì)胞X著絲點開始分裂；D：細(xì)胞X分裂成兩個子細(xì)胞，被標(biāo)記細(xì)胞數(shù)目在增加；E：標(biāo)記細(xì)胞第二次進(jìn)入分裂期；F：被標(biāo)記細(xì)胞的比例在減少；G：被標(biāo)記細(xì)胞的數(shù)目在減少．試回答：

（1）該細(xì)胞分裂一次平均經(jīng)歷的時間為
 
h．實驗開始時細(xì)胞核中被標(biāo)記的物質(zhì)是
 
，圖1中
 
期（用圖中字母表示）DNA分子穩(wěn)定性最低，適于進(jìn)行誘發(fā)突變．
（2）被標(biāo)記的細(xì)胞比例減少的原因
 
；
被標(biāo)記的細(xì)胞數(shù)目減少的原因
 
．
（3）圖2分裂狀態(tài)位于圖甲的
 
（用圖中字母表示）期的前段，細(xì)胞內(nèi)含有
 
個染色體組．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列實驗探究的問題．
科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)根的向地生長不僅與生長素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)．為了研究二者的關(guān)系，有人做了如下的實驗：
將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源．發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強(qiáng)．
（1）此實驗中的自變量是
 
，因變量是
 
．需要嚴(yán)格控制的無關(guān)變量有
 
（至少舉出兩種）．
（2）為使實驗更嚴(yán)謹(jǐn)，還需將另一些等量的根尖放在
 
中，作為對照組．
（3）據(jù)此實驗結(jié)果，推測水平放置的植物根向地生長的原因是
 
．
科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，同種植物在高原地區(qū)長得較為矮小，原因是紫外光可促進(jìn)生長素氧化分解，進(jìn)而抑制植物生長．為驗證紫外光抑制植物生長，請補(bǔ)充下列實驗設(shè)計并完成相關(guān)的實驗分析．
材料用具：燕麥幼苗，適宜濃度的完全培養(yǎng)液，蒸餾水，瓊脂塊，刀片若干，40W白熾燈和紫外燈管等．
（4）實驗步驟
步驟一：準(zhǔn)備2個配有培養(yǎng)支架的燒杯，分別標(biāo)記為A、B．向A、B兩燒杯中加入等量且適量的完全培養(yǎng)液．
步驟二：
 
，隨機(jī)平均分成2組，分別放在A、B兩燒杯中培養(yǎng)一段時間．
其中A為對照組，B為實驗組．
步驟三：在培養(yǎng)過程中，A組用40W白熾燈照射，B組
 
．
步驟四：切下A、兩組B幼苗的胚芽鞘尖端，分別用瓊脂塊收集生長素，并對應(yīng)標(biāo)記為a、b．將a、b置于
 
兩側(cè)，觀察胚芽鞘的彎曲情況．
（5）結(jié)果預(yù)測：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

谷胱甘肽（分子式C10H17O6N3S）是存在于動植物和微生物細(xì)胞中的一種重要三肽，它是由谷氨酸（C5H9O4N）、甘氨酸（C2H5O2N）和半胱氨酸縮合而成的，則半胱氨酸可能的分子簡式為（　�。�
A、C3H3N
B、C3H5ONS
C、C3H7O2NS
D、C3H3O2NS

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)哺乳動物卵細(xì)胞在生物技術(shù)中的應(yīng)用正確的是（　　）
A、提取出來的卵細(xì)胞與精子相遇即可結(jié)合形成受精卵
B、直接進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)可形成試管動物
C、去核后可作為核移植的受體細(xì)胞
D、作為目的基因的受體細(xì)胞，但不能直接培育成轉(zhuǎn)基因動物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

需氧型生物與厭氧型生物的根本區(qū)別在于（　　）
A、參加呼吸作用的原料不同
B、兩類生物的生活環(huán)境不同
C、細(xì)胞中參與呼吸作用的酶不同
D、控制酶合成的基因不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于RNA的敘述，正確的是（　�。�
A、能催化細(xì)胞內(nèi)某些化學(xué)反應(yīng)
B、能改變真核生物的遺傳信息
C、能儲存細(xì)菌大量的遺傳信息
D、能攜帶氨基酸進(jìn)入細(xì)胞核

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中丙物質(zhì)表示乙細(xì)胞接受甲物質(zhì)后釋放的某種物質(zhì)，下列正確代表甲物質(zhì)、乙細(xì)胞的是（　�。�
A、淀粉酶、甲狀腺細(xì)胞
B、神經(jīng)遞質(zhì)、神經(jīng)元
C、胰高血糖素、肌肉細(xì)胞
D、抗原、漿細(xì)胞

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案