分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:處理①得到的是無種子豆莢,說明該過程未發(fā)生受精作用;處理②得到的是有種子豆莢,說明該過程進行了人工異花授粉;處理③得到的是單倍體植株,該過程采用了花藥離體培養(yǎng)法;處理④得到二倍體植株,說明染色體數(shù)目加倍,該過程常用一定濃度的秋水仙素溶液處理.
解答 解:(1)由于豌豆是雌雄同花、自花授粉、閉花受粉植物,種子中的胚由受精卵發(fā)育而來,處理①產(chǎn)生無種子豆莢,說明未發(fā)生受精作用,沒有形成受精卵.
(2)由于豌豆雌雄同花,所以在處理②進行之前,首先對植株①進行去雄處理.處理②形成的種子,其子葉的表現(xiàn)型是黃色,基因型為Yy.第二年將處理②所結(jié)種子第二年全部種下,在自然條件下長出的植株,所結(jié)的種子中黃色、皺縮的種子的基因型及比例為$\frac{1}{16}$YYrr、$\frac{2}{16}$Yyrr,占總數(shù)的$\frac{3}{16}$,其中純合子YYrr占$\frac{1}{3}$.
(3)單倍體植株是通過花藥離體培養(yǎng)獲得,其遵循的原理是植物細胞全能性.由于用一定濃度的秋水仙素溶液處理單倍體幼苗后獲得的都是純合體,自交后代不發(fā)生性狀分離,所以經(jīng)③、④處理的育種方法最突出的優(yōu)點是明顯縮短育種年限.
(4)由于植株②上的花進行自花傳粉,所以所結(jié)種子的子葉基因型是YYRR.
故答案為:
(1)未發(fā)生受精作用
(2)去雄 黃色 Yy $\frac{3}{16}$ $\frac{1}{3}$
(3)花藥離體培養(yǎng) 植物細胞全能性 明顯縮短育種年限
(4)YYRR
點評 本題結(jié)合圖解,考查了基因自由組合定律的應(yīng)用以及育種的相關(guān)知識,要求考生識記四種常見的育種方法的原理、過程、優(yōu)缺點及實例,能結(jié)合圖中信息準確判斷各種處理常用的方法,再結(jié)合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分別尋找黏膠眼的純合品系和展翅的純合品系并獨立繁殖保留 | |
B. | 分別尋找黏膠眼的雜合品系和展翅的雜合品系并獨立繁殖保留 | |
C. | 選擇既非黏膠眼又非展翅的隱性純合品系,與黏膠眼雜合品系和展翅雜合品系分別雜交并保留 | |
D. | 尋找既為黏膠眼又為展翅且兩個顯性基因不在同一條Ⅲ號染色體上的品系相互雜交并保留 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血紅蛋白基因的兩條鏈同時轉(zhuǎn)錄,可提高血紅蛋白合成的效率 | |
B. | 某基因表達的產(chǎn)物可能影響另一個基因的表達 | |
C. | 線粒體、葉綠體中可發(fā)生DNA復制,但不進行基因的表達 | |
D. | 人體肝臟細胞與胰島細胞中控制合成的蛋白質(zhì)種類完全不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體幾乎所有細胞中都含有與癌變有關(guān)的基因 | |
B. | 癌癥發(fā)生的概率與工作環(huán)境、精神因素、生活方式等因素有關(guān) | |
C. | 癌細胞中細胞凋亡相關(guān)的信號通路出現(xiàn)障礙 | |
D. | 化學療法是使用高能X射線或γ射線集中照射患病部位,殺死癌細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4、5、6號的基因型均是雜合的 | |
B. | 該遺傳病是常染色體顯性遺傳病 | |
C. | 如果7號和8號婚配,后代患病概率為$\frac{1}{3}$ | |
D. | 3號和4號再生一個患病男孩的概率為$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 接種后的平板需倒置放置于恒溫箱中 | |
B. | 已滅菌的培養(yǎng)基冷卻到大約60℃時可倒平板 | |
C. | 倒平板后,可用劃線法和稀釋涂布法接種獲得單菌落 | |
D. | 培養(yǎng)基導入培養(yǎng)皿后,使培養(yǎng)皿傾斜放置,以使培養(yǎng)基凝固后形成斜面 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | tRNA上結(jié)合氨基酸分子的部位為甲端 | |
B. | 圖中戊處上下鏈中間的化學鍵表示氫鍵 | |
C. | 與此tRNA反密碼子配對的密碼子為UCG | |
D. | 蛋白質(zhì)的合成是在細胞內(nèi)的核糖體上進行的,核糖體沿著mRNA移動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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