如圖是光合作用和呼吸作用的示意圖，圖中Ⅰ～Ⅶ代表物質(zhì)標(biāo)號(hào)，①～③表示反應(yīng)步驟．據(jù)圖回答下列問題．
（1）在葉綠體中，ADP的轉(zhuǎn)移情況是從
 
到
 
（填結(jié)構(gòu)名稱）．
（2）葉綠體中色素分布在
 
．根據(jù)其功能，在智能溫室栽培管理中，如果連續(xù)陰雨天，需補(bǔ)充
 
光最有效．
（3）圖中Ⅱ、Ⅲ分別與
 
（填標(biāo)號(hào)）表示同一物質(zhì)．
（4）圖中Ⅰ的作用是
 
，Ⅴ的作用是
 
．
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：本題考查光合作用和呼吸作用的過程，各個(gè)過程的具體含義是：Ⅰ代表[H]，Ⅱ代表氧氣，Ⅲ代表二氧化碳，Ⅳ代表葡萄糖，Ⅴ代表還原氫，Ⅵ代表氧氣，VII代表二氧化碳．①代表有氧呼吸的第一階段，②有氧呼吸的第二階段，③有氧呼吸的第三階段．
解答： 解：（1）在葉綠體中，暗反應(yīng)消耗ATP產(chǎn)生ADP，光反應(yīng)消耗ADP合成ATP，所以ADP的轉(zhuǎn)移情況是從暗反應(yīng)的場(chǎng)所葉綠體基質(zhì)到光反應(yīng)的場(chǎng)所類囊體薄膜．
（2）葉綠體中色素分布在葉綠體的類囊體薄膜上．根據(jù)其功能，在智能溫室栽培管理中，如果連續(xù)陰雨天，需補(bǔ)充紅光或藍(lán)紫光最有效．
（3）在其他環(huán)境條件適宜而光照強(qiáng)度恰為光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)各物質(zhì)中產(chǎn)生量與消耗量相等的除了糖以外，還有Ⅱ氧氣與Ⅵ氧氣、Ⅲ二氧化碳與VII二氧化碳的量相等．
（4）圖中Ⅰ還原氫的作用是將C3酸還原為C3糖，Ⅴ還原氫的作用是與氧氣結(jié)合生成水．
故答案為：
（1）葉綠體基質(zhì)    類囊體薄膜
（2）葉綠體的類囊體薄膜上    紅光或藍(lán)紫光
（3）Ⅵ、VII
（4）將C3酸還原為C3糖   與氧氣結(jié)合生成水
點(diǎn)評(píng)：本題是知識(shí)點(diǎn)是呼吸作用和光反應(yīng)、暗反應(yīng)的反應(yīng)物以及產(chǎn)物的考查，結(jié)合呼吸作用、光合作用的中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)并對(duì)呼吸作用、光合作用的圖解過程或者呼吸作用、光合作用中的有關(guān)方程式清楚的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

太湖水體近年富營(yíng)養(yǎng)化加重，發(fā)臭現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響漁業(yè)和居民用水．
（1）有人提出在富營(yíng)養(yǎng)化之初，用增大物種豐富度的方法進(jìn)行生物防治，如：在湖中放養(yǎng)水生生物（魚、蝦、蟹等），這樣做的目的是提高生態(tài)系統(tǒng)的
 
（抵抗、恢復(fù)）力的穩(wěn)定性．常見的魚類（見下表）中，最適宜投放的是
 
，其屬于
 
消費(fèi)者．
類別青魚鰱魚鳙魚鯉魚
食性螺螄浮游植物浮游動(dòng)物雜食
（2）為了加快治理，在放養(yǎng)動(dòng)物的同時(shí)，種植荷花構(gòu)建生物修復(fù)系統(tǒng)．該生態(tài)系統(tǒng)中藍(lán)藻與荷花存在
 
關(guān)系．
（3）若經(jīng)過一段時(shí)間，群落結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定，太湖的污染與治理體現(xiàn)了：人類的活動(dòng)影響群落演替的
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲圖表示某綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生化反應(yīng)，圖中a、b代表物質(zhì)，①～④表示相關(guān)過程，乙圖表示該綠色植物CO2吸收速率隨光照強(qiáng)度變化的情況．請(qǐng)據(jù)圖回答：（注：[]內(nèi)填①～④中有關(guān)的數(shù)字）

（1）圖中a代表的物質(zhì)是
 
，b代表的物質(zhì)是
 
，過程③進(jìn)行的具體場(chǎng)所是
 
．
（2）在有氧呼吸的過程中，產(chǎn)生ATP最多的是過程[
 
]，有氧呼吸第一階段除了產(chǎn)生了[H]、ATP外，產(chǎn)物還有
 
．
（3）如果圖甲中①過程產(chǎn)生的O2恰好供②過程利用，則此時(shí)葉片狀態(tài)對(duì)應(yīng)于圖乙中的
 
點(diǎn)．
（4）圖乙中，光照強(qiáng)度由C點(diǎn)增至D點(diǎn)，C5含量
 
（增多或減少）；A～D間限制葉肉細(xì)胞CO2吸收速率的主要環(huán)境因素是
 
，D點(diǎn)以后，增加CO2吸收速率的方法有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)欲測(cè)定植物葉片葉綠體的光合作用速率，作如圖所示實(shí)驗(yàn)．在葉柄基部作環(huán)剝處理，于不同時(shí)間分別在同一葉片上陸續(xù)取下面積為1cm2的葉圓片烘干后稱其重量，測(cè)得葉片的光合作用速率=
3y-2z-x
4
g?cm-2?h-1（不考慮取葉圓片后對(duì)葉生理活動(dòng)的影響和溫度微小變化對(duì)葉生理活動(dòng)的影響）．則M處的實(shí)驗(yàn)條件是（　�。�
A、下午2時(shí)后將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置遮光4小時(shí)
B、下午2時(shí)后在陽(yáng)光下照射3小時(shí)
C、下午2時(shí)后將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置遮光2小時(shí)
D、晚上8時(shí)后在無(wú)光下放置3小時(shí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示一個(gè)水稻成熟葉肉細(xì)胞代謝的某些過程（圖中數(shù)字代表物質(zhì)，a、b代表細(xì)胞器）．圖2表示在溫度、水分都最適宜時(shí)，水稻O2釋放量與光照強(qiáng)度的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）圖1中結(jié)構(gòu)a、b的名稱依次是
 
、
 
．
（2）圖1中③的名稱是
 
，②的名稱是
 
．
（3）圖2中若A點(diǎn)突然停止光照，水稻葉綠體中C3的含量將
 
（填“增加”或“減少”）．當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到B點(diǎn)后，限制水稻增產(chǎn)的主要外界因素是
 
．
（4）某同學(xué)想探究溫度對(duì)水稻光合作用的影響，則應(yīng)選擇圖2中
 
點(diǎn)的光照強(qiáng)度．請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上畫出從B點(diǎn)提高5℃后的曲線變化趨勢(shì)．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞分化的敘述，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞全能性喪失
B、同一生物體內(nèi)細(xì)胞形態(tài)功能不同是細(xì)胞分化的結(jié)果
C、細(xì)胞分化使細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，提高了生埋功能的效率
D、細(xì)胞分化過程受遺傳物質(zhì)的控制，又受到環(huán)境的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中a→d分別表示不同的指標(biāo)，M表示某種指標(biāo)的相對(duì)量．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、若M表示基因多樣性，a～d表示四種不同的植物，則在劇烈變化的環(huán)境中最不容易被淘汰的可能是b
B、若M表示物種豐富度，a～d表示四個(gè)不同的演替階段，則從光裸的巖石演替成森林的順序?yàn)閍→c→d→b
C、若M表示生物所含的能量，在一段時(shí)間內(nèi)，若c種群數(shù)量增加，則d種群數(shù)量下降，a所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高
D、若M表示種群密度，則同種生物個(gè)體之間斗爭(zhēng)最激烈的一定是b種群

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

真核細(xì)胞單位面積的核孔數(shù)目與細(xì)胞類型和代謝水平有關(guān)．以下細(xì)胞中核孔數(shù)目最少的是（　�。�
A、胰島細(xì)胞B、造血干細(xì)胞
C、心肌細(xì)胞D、口腔上皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某水域生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，下列分析正確的是（　　）
A、該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是大型植物
B、該食物網(wǎng)由5條食物鏈構(gòu)成
C、信息在鯉魚和梭子魚之間雙向傳遞
D、鯉魚在該食物網(wǎng)中占有3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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