5．下列圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的一些重要的化合物，請(qǐng)據(jù)圖分析：

（1）在生物體的細(xì)胞中含有①約20種，不同的①區(qū)別在于R基團(tuán)不同．
（2）②共有4種，是構(gòu)成DNA（填“DNA或RNA”）的基本單位．
（3）主動(dòng)運(yùn)輸直接消耗的能源物質(zhì)是④（填數(shù)字）．

分析 圖①為氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，氨基酸是蛋白質(zhì)的基本組成單位，各種氨基酸的區(qū)別在于R基的不同．圖②中的五碳糖為脫氧核糖，為脫氧核糖核苷酸，是構(gòu)成DNA的基本單位．圖③為六碳糖，包括葡萄糖、果糖、半乳糖．圖④為ATP結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，ATP的結(jié)構(gòu)式可簡(jiǎn)寫(xiě)成A-P～P～P，式中A代表腺苷，T代表3個(gè)，P代表磷酸基團(tuán)，～代表高能磷酸鍵．

解答 解：（1）在生物體的細(xì)胞中構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸約含有20種，不同的氨基酸區(qū)別在于R基團(tuán)不同．
（2）脫氧核糖核苷酸共有4種，是構(gòu)成DNA的基本單位．
（3）ATP是各種生命活動(dòng)的直接供能物質(zhì)．
故答案為：
（1）20   R基團(tuán)
（2）4  DNA
（3）④

點(diǎn)評(píng) 本題考查氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式、核酸的基本組成單位、ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下面有關(guān)課本實(shí)驗(yàn)，說(shuō)法正確的是（　�。�
A．在蛋清溶液中加入適量的蛋白酶，適宜條件下充分反應(yīng)，再往溶液中加入雙縮脲試劑，溶液中不能產(chǎn)生紫色反應(yīng)
B．用低倍鏡可以觀察到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原過(guò)程
C．用稀釋過(guò)的紅墨水對(duì)玉米籽粒進(jìn)行染色，未煮過(guò)的胚不能被染色，胚乳可以被染色，其原因是胚乳細(xì)胞的質(zhì)膜是全透性的
D．探究pH對(duì)過(guò)氧化氫酶的影響，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中只需采用一份材料連續(xù)觀察即可

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中③所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的傳入神經(jīng)，②所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的效應(yīng)器．
（2）圖乙表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況，在a、b、c中興奮部位是b．在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間，由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng)，這樣就形成了局部電流．
（3）興奮在反射弧中按單一方向傳導(dǎo)的原因是在圖甲的[⑥]突觸結(jié)構(gòu)中，信號(hào)的傳遞是單方向的，只能從上一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳到下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突．在此結(jié)構(gòu)中信號(hào)的轉(zhuǎn)換為電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．圖甲為豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖解；圖乙是果蠅的精原細(xì)胞分裂產(chǎn)生精子細(xì)胞的示意圖．請(qǐng)仔細(xì)讀圖后回答下列問(wèn)題：

（1）甲圖實(shí)驗(yàn)的親本中，母本是高莖豌豆；為了確保雜交實(shí)驗(yàn)成功，①的操作應(yīng)注意要干凈、徹底去掉雄蕊，時(shí)間應(yīng)該在花藥未成熟之前．
（2）甲圖實(shí)驗(yàn)中，操作②叫授粉，此處理后必需用紙袋對(duì)母本進(jìn)行套袋隔離，其目的是防止其它豌豆花粉的干擾．
（3）乙圖Ⅱ細(xì)胞的名稱是次級(jí)精母細(xì)胞，每個(gè)細(xì)胞中有4或8條染色體．圖Ⅲ每個(gè)細(xì)胞的核DNA含量是①階段細(xì)胞的$\frac{1}{4}$．
（4）減數(shù)分裂中染色體數(shù)目減半的根本原因是細(xì)胞連續(xù)分裂兩次，染色體只復(fù)制一次．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．鑒別一個(gè)細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞，最好檢查它（　　）
A．有無(wú)細(xì)胞壁B．有無(wú)液泡C．有無(wú)中心體D．有無(wú)葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)RNA的描述中，正確的是（　�。�
A．mRNA上有多少種密碼子就有多少種tRNA與之對(duì)應(yīng)
B．每種tRNA只轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸
C．tRNA的反密碼子攜帶了氨基酸序列的遺傳信息
D．rRNA通常只有一條鏈，它的堿基組成與DNA完全相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．根據(jù)圖回答某植物光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度之間的關(guān)系問(wèn)題．

（1）甲圖A光合作用與呼吸作用強(qiáng)度關(guān)系是光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度．
能導(dǎo)致該植物葉肉細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的質(zhì)量增加的圖是B．
（2）乙圖為高等綠色植物光合作用過(guò)程圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
①是葉綠體的類囊體（或基粒）結(jié)構(gòu)，其上分布著光合色素能完成對(duì)光能的吸收等．②是氧氣，可參與有氧呼吸第三階段．
（3）科學(xué)家通過(guò)對(duì)綠色植物轉(zhuǎn)換CO2的研究中知道：
①在一定濃度范圍內(nèi)，綠色植物對(duì)外界CO2的轉(zhuǎn)換率為定值（實(shí)際光合作用消耗的CO2量=外界CO2量×轉(zhuǎn)換率+呼吸作用CO2釋放量）；
②綠色植物光合作用利用的CO2來(lái)自于外界與呼吸作用兩方面．已測(cè)得呼吸作用釋放CO2為0.6μmol•h-1，現(xiàn)用紅外測(cè)量?jī)x在恒溫不同光照下測(cè)得如下的數(shù)據(jù)，實(shí)際光合量用葡萄糖表示．
外界CO2濃度/（μmol•h-1）
實(shí)際光合量/（μmol•h-1）		1.22.43.64.8
光照強(qiáng)度/klx10.10.10.10.1
20.270.440.610.78
從表中數(shù)據(jù)的對(duì)比可知影響光合作用的因素有外界CO2的濃度和光照強(qiáng)度．當(dāng)光照強(qiáng)度為2klx，當(dāng)實(shí)際光合量0.44μmol•h-1時(shí)，植物從外界吸收CO2為2.04μmol•h-1，植物對(duì)外界CO2轉(zhuǎn)換率為0.85．若外界CO2濃度為6.0μmol•h-1，則該條件下綠色植物的實(shí)際光合量為0.95μmol•h-1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．孟德?tīng)栻?yàn)證“分離定律”假說(shuō)最重要的證據(jù)是（　�。�
A．親本產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的等位基因分離
B．親本產(chǎn)生配子時(shí)，非等位基因自由組合
C．雜合子自交產(chǎn)生的性狀分離比3：1
D．雜合子測(cè)交后代產(chǎn)生的性狀分離比為1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．苯丙酮尿癥發(fā)病的根本原因是（　　）
A．缺少了正�；�
B．缺乏將苯丙氨酸轉(zhuǎn)變?yōu)槔野彼岬拿?/td>
C．染色體結(jié)構(gòu)變異
D．缺乏將苯丙氨酸轉(zhuǎn)變?yōu)楸奖岬拿?/td>

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